「家庭跟孩子素质教育」家庭跟孩子素质教育的关系
望子成龙是人之常情，但若要孩子成龙，先要教子成人，因为父母给孩子最大的财富不是金钱而是教育。尤其是当孩子进入小学之后，家长更应积极主动配合学校教育，抵制社会不良因素对孩子的侵染，促使学校教育、家庭教育、社会教育三支力量形成教育合力，共同培养儿童健康成长。
家庭跟孩子素质教育的关系？巴小象课堂——家庭才是孩子成长的学校！
（一）何谓素质、素质教育？
今天我们常说的素质，主要是指人通过后天环境和教育训练所获得得稳定得、长期发挥作用的基本的品质结构，包括人的思想、知识、身体、心理品质等。对多数人而言，先天赋差异不大。人的素质形成关键时期是在幼儿和中小学阶段。因为“少成若天性，习惯成自然。”弄清“素质”一词的概念，有助于家长端正教育思想：1、不对孩子提出过高的要求，因为儿童现有的素质是我们教育的前提。2、不放弃对孩子的培养，因为教育可以提高和发展儿童的素质。3、不把自己的孩子与别的孩子盲目攀比，因为人与人存在素质差异。4、自己观察、用心了解孩子的潜质，因为人的素质具有隐含性。5、认清社会发展对人的素质的需要，引导孩子的素质积极、健康的发展。
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素质教育，指的是以提高全民族素质为宗旨的教育。根据小学生的年龄特征，我们认为小学生素质教育的重点应是孩子良好习惯的养成。其中包括：生活习惯、礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、交往习惯等方面的养成教育，其核心的问题便是教育孩子“学会做人”。
小学生家庭素质教育，就是要求父母配合学校共同促使孩子养成良好的习惯，以切实提高孩子的生存能力和自我发展的能力。
(二)实施家庭素质教育，家长必须转变教育观念
1、对子女的评价标准要变。由传统的“听话”的标准转变为“独立、有主见”。
2、亲子关系要民主、平等、和谐。家长要主动克服封建家长制思想，学会尊重孩子的人格和自尊，因为家长把子女看成“私有财产”进行绝对支配的后果是：孩子有可能成为唯唯诺诺、胆怯、没有主见、没有自信的人，或是成为充满仇恨、报复情绪的人。
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3、培养目标要现实化、具体化。如果家长按照自己对子女的“设计”进行培养，或是按照自己目前的“形象”塑造，或是依据自己所向往的形象可以雕琢，而不看孩子的具体情况和社会需要，闭门造车的结果是车出门难以合辙，孩子不见得能在社会上寻找到适合自己的位置。
巴小象课堂特邀亲子培训老师刘勇赫开设亲子沟通课程，引进美国亲子教育理念——GRC亲子沟通体系。实操性强，让家长利用碎片化时间就能做好亲子陪伴和亲子沟通。尤其是针对3-12岁儿童，正处在世界观和性格形成的阶段，这个阶段家长给与正确的亲子教育让孩子避免出现不听话、任性、无理取闹这些现象。
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通过高质量的亲子陪伴也能在很大程度上挖掘孩子的潜能，让孩子培养出独立思考、解决问题的性格。课程设置分为多个章节，轻松有趣，适合家长陪孩子一起观看，边看教学视频边玩亲子游戏，孩子不抵触，接受度高。
刘勇赫老师还专门针对3-12岁阶段儿童教育常见问题做了解答，如何解决隔代育儿教育理念不同的矛盾，老人溺爱孩子家长该怎么做？孩子无理取闹，任性不听话家长应该怎么引导教育？等等问题都可以在课程中找到答案。
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