「幼儿园」幼儿园学习拼音和算术 你怎么看？
儿子上中班，前几天一个家长在群里吐槽女儿不会用手指头算1+1，结果引发了一场关于“幼儿园该不该学1+1”的讨论：
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担心孩子跟不上，采取“超前教育”
有家长表示，“小学和幼儿园可不一样，幼儿园玩玩就行了，小学可是开始了学习生涯，如果起步就落后的话，对孩子长远发展来说肯定不好，所以能做的就该提前做。”
长久以来，教育部明令禁止幼儿园教授拼音等内容。有的家长理解这是遵循幼儿发展规律的决定；而有的家长则心生担忧，生怕孩子“跟不上”。因此，大多数家长会在幼儿园阶段对孩子进行“超前教育”，或者希望老师教育。
他们不仅教授孩子拼音，还教孩子学语文、数学、英语，甚至是拿着小学的教材教，在校园教育的基础上将义务教育大大提前。
“超前教育”对幼儿造成哪些影响？
1. 限制了孩子全面发展的机会
很多知识和技能在孩子成熟到一定程度时再学本是轻而易举的事，而刻意超前和加速发展，会让孩子将宝贵的时间浪费在非持续性的机械记忆上，从而牺牲了个性发展和品质培养的机会。比如与同伴合作交往的技巧、个人运动的能力、动手操作的经验等等。
2. 扼杀孩子的学习兴趣
6岁前，孩子还不具备逻辑思考能力，过早地强迫他们学拼音、识字、做算术，孩子会因为无法理解文字和算数的意义，只能刻意记住这些形状和符号。
如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会把孩子的大脑变成思维固化的信息存储容器，还会将“学习很无趣、很辛苦”的想法根植于孩子脑海中，使他们丧失学习的内驱动力，甚至产生厌学情绪。
3. “超前”的学习效果难以长久维持
早期教育的优势并不会一直保持下去，接受过超前教育的儿童上小学三年级后，就几乎丧失了这种优势，和接受父母循序渐进教育的孩子相比没有明显差别。
这是因为随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商，超前教育的儿童在早年所体现出来的智商优势并非他们真实能力的体现，而是建立在他们比其他孩子学习了更多知识的基础上。
这让我想起美国妈妈把幼儿园告上法庭的故事：
【「幼儿园」幼儿园学习拼音和算术 你怎么看？】1968年，美国内华达州一个叫露丝的三岁小女孩儿告诉妈妈，她认识了礼品盒上“OPEN”的第个字母“O”她的妈妈感到非常吃惊，问她是怎么认识的。露丝告诉妈妈说是幼儿园的薇拉小姐教的。
令人想不到的是这位母亲立即一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，她的理由令人吃惊，竟是说该幼儿园剥夺了露丝的想象力。因为他的女儿在认识“O”之前可以把“O”说成太阳、苹果、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而在幼儿园教他认识“O“之后，露丝偏失去了这种想象力。这个母亲要求幼儿园对这种后果负责，赔偿她的女儿精神伤残费1000美元。
一个圆圈在一个小孩子脑海中可能有千万种答案，请不要告诉他那只是一个圆圈，别折断它幻想的翅膀。当一只天鹅被剪掉一只翅膀，他便再也无法飞翔。当我们被剪掉幻想的翅膀时，便再也找不到那个充满乐趣的创造性的天堂了。
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