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家校沟通艺术（一）

——本文原稿写于二十多年前 ， 此篇已经根据当前教育形式的变化 ， 做了相应的增补与删减 。 为了适应不同的学生群体 ， 本文列举了几种学生类型的班级 ， 所以文中内容不能照搬 。 年轻班主任可以从中选择自己能够发挥得好 ， 又适应本班学生家长的内容予以灵活运用 。 家长会与家访时下已经成为一种形式 ， 学校不涉及到要家长承担责任或者配合学校解决孩子的非理性冲动外几乎不再重视与家长们的交流 。 家长委员会 ， 也大多属于走秀的需求 。 中国学校教育与家庭是密不可分的 。 由于国情不同 ， 大多数基础教育阶段的孩子还是每天要回家的 。 家庭对孩子的影响直接关系到学校教育的效果 。 因此家长会与家访只能是形式变了 ， 仍然是中国学校教育不可或缺的程序 。 今天就来谈谈家长会的作用与家长会上的沟通艺术 。 现形势下家长会基本要具有以下几个环节 。 首先 ， 要展示你的才华 。 因为只有这样才能燃起家长内心中的希望之火 。 针对家长们期望 ， 找到与家长们交流的话题 。 通过交流恰到好处地“展示”才华 ， 否则引起家长们的反感 ， 就适得其反了 。 其次 ， 班主任老师对学生、对家长、对社会要有深邃的洞察力 。 家长会的主旨就是要让家长们认同学校 ， 认同班级 ， 认同班主任与任课老师 。 因此家长会上 ， 尤其是新生入校的第一次家长会上 ， 班主任事先要对学生有个准确的分析 ， 找出普遍存在的共性问题；会前接待家长过程中 ， 要对家长们有个基本的定位 ， 判断出家长们的文化素质与接受能力 。 以便针对学生的具体问题与家长关心的热点展开班主任的“就职演说” 。 这个环节很重要 ， 如果搞不清情况 ， 盲目地说些家长们不理解的话 ， 套话 ， 就会丧失家长们的信任 ， 浇灭家长心目中的希望之火 。 也就将失去家长在未来教育中的积极配合 ， 这就是【首因效应】 。 再次 ， 班主任要对本班孩子们所受教育与现实生活的关系做出科学的判断 。 用现实生活的须要给家长们施加压力 。 使家长们一方面从理念上清醒地明白教育孩子是他（她）们义不容辞的义务 。 另一方面要让家长们知晓孩子与他们之间的密不分的关系 ， 与不重视对孩子教育可能带来的后果 。 同时要给家长们勾画出一幅美丽的天伦之乐图来 。 让家长们明白 ， 他们对孩子教育的精力投入是必需的 ， 是不可或缺的 ， 是有着美好前景的 。 对家长们不重视教育现象造成的危害也要明确给家长 ， 要用具体的实例 ， 这样才具有说服力（因为到本校来的学生 ， 大多家长已经不抱太大的期望了） 。 最后就是要把班主任的教育理念贯彻给家长 。 说服家长鼎力配合 。 这是最难的一个环节 ， 也必须的 。 否则家长会就失去了其具体意义 。 针对不同层次的孩子 ， 家长会上要尽量把平时教育中常出现的家长不配合的问题与家长们达成共识 。 一方面减少未来教育的阻力 ， 一方面赢得家长们的主动配合 。 如果本班的孩子们素质都不错 ， 也就是时下重点班的孩子 。 那么就首先要向家长们表示本班老师如何、如何重视孩子的学习 。 并提出要家长们在哪些方面主动配合 。 这是最对大部分家长胃口的 。 也就因此会赢得家长们的认同 。 至于如何重视学习 ， 要家长们配合些什么就因班主任而宜 。 也就是说要看班主任的素质了 。 但是做班主任的要了解时下大多数家长对孩子们的期待 。 以便能很快与家长们产生共鸣 。 然后要告诉家长们 ， 除了这主要的教育任务以外 ， 还要重视孩子们成人问题 ， 这是保障孩子学习成绩稳步提升 ， 降低孩子因心理障碍弃学的风险 。 重视孩子学习如同给了孩子们新的生命 。 可是生命还有个质量问题 。 这个问题不重视势必将来给孩子融入社会造成巨大的障碍 。 时下诸多大学生毕业找不到工作 ， 是我们中国的大学生多了吗？不是 ， 我们中国还是个世界上大学生与国民比例最低的国家之一 。 有的家长可能要说 ， 那是大学生们高不成低不就 。 这是个问题 ， 可是低 ， 低到什么层次？就我们中国的大学生与国民的比例来讲 ， 怎么也不至于低到从事不用文化就可以工作的职业吧 。 中国的大学教育还比较单一 ， 如果毕业后不能短期内从事自己所学的专业 ， 许多行业的职业能力很快就会等同于没有受高等教育的普通人 。 因此针对时下独生子女的个性与社会发展需求之间的矛盾 ， 应该在基础教育阶段就重视孩子行为习惯的培养 。 因为行为习惯不是短时间内能够形成的 。 也不是自觉就能做到的 。 入大学后的诸多问题都是因为中小学时的基础没有打好 。 因此重视孩子学习好比教了孩子一套拳术 ， 可是还得教给他（她）们如何应用 。 不能到用时每次都从第一招开始一招一式地试 。 可见培养孩子行为习惯 ， 对孩子进行心理健康教育是不可忽视的 。 否则孩子的心理健康出了问题 ， 对孩子教育的付出可能会付诸东流 。 媒体经常报道 ， 大学里常常出现孩子们因为学习困难或者因为一点小事就走极端或自杀的消息 。 实际上全国多数大学都有这种现象 。 媒体报道还只是一小部分 。 今年媒体报道有一个大学生 ， 在校园里看书 ， 滑进学校的花池子里 ， 里面的水只有齐腰深 ， 一个男孩子怎么会淹死呢？这孩子的一个亲属与本人同事 ， 据其讲 ， 孩子在小学、中学家长就只让孩子学习 ， 什么其他的事都不让做 。 家长为他找了个条件好的中学 ， 学校就有游泳馆 ， 可是一到上游泳课 ， 孩子的家长就给孩子请假 ， 欺骗老师说孩子有病 。 告诉孩子除了学习什么都不要做 。 上大学之后 ， 家长还到其所就读的城市租个房子照顾孩子读书 ， 可谓无微不至 。 可是你总不能把孩子系到裤腰上 ， 厄运还是降临了 。 哪怕孩子当年在中学里 ， 在游泳池里下几次水 ， 也不至于这样 。 据统计游泳池里淹死人的概率比在路上行走出危险低得多得多 。 如果那个家长要是知道孩子将来遇到这种危险 ， 是无论如何都不会阻止孩子上游泳课的 。 可是孩子的未来谁又能完全预料到呢！ 据教育部统计 ， 每年北京与全国的重点大学里 ， 自杀的现象不在少数 。 有一个在北京重点大学读书的孩子当年在其所生活的城市是高考状元 ， 学习一帆风顺 。 可是到了北京重点大学里 ， 他的成绩就显得平平了 。 由于学习上产生了点困难 ， 他竟然从楼下跳下去自杀身亡 。 采访人员事后跟踪调查 ， 得知这孩子从小在家就从没有家人违背他的意愿 。 有时在学校因为老师批评 ， 全家兴师动众地到学校找老师为孩子讨“公道” ， 结果全校老师都惧怕其家长 ， 不再愿多事 。 加之其学习很出色 ， 校领导也非常娇纵 。 虽然最后以优异成绩考上重点大学 ， 为学校争了光 ， 可他的父母却中年丧子 ， 永远地失去了儿子 。 惨痛的教训比比皆是 。 通过实例让家长明白 ， 不用说大多数情况下老师批评学生都不会错 ， 即使万一出现误解 ， 家长也应该教育孩子有则改之无则加勉 。 然后再个别同老师勾通 。 那样做老师的不但会感到难为情 ， 还会觉得家长通情达理 ， 更关心这个孩子 。 班主任不要站在老师的角度替老师的过失找借口 ， 而要站在孩子、家长的角度给孩子指出一条理想的受教育途径 。 告诉家长们 ， 孩子受挫折 ， 甚至受委屈就象空气中有灰尘一样 ， 是不可避免的 。 谁能保证孩子在未来的生活中永远不会受挫折 ， 不会受委屈？不能 。 可是都明白这个道理 ， 为什么不让孩子学会接受呢？大部分家长一听到孩子回家后的一面之词 ， 就不冷静地找老师问罪 ， 殊不知你是在害你的孩子 。 大多数老师可以接受孩子的无知 ， 却不能接受家长们的无礼 。 因为家长是成年人 。 老师也是人 ， 也有正常人的情感 。 教师的灵魂同样需要温度 。 虽然我们倡导那种高尚的师德 ， 可是就象现实生活中一样 ， 每个行业都有其基本的道德水准 。 要求老师们都高尚到待家长象待孩子一样是不现实 。 家长们认同不认同这个现实都不会改变 。 受到家长问罪的老师不让家长再来问罪最保险的办法就是不再批评这种孩子 ， 家长们问罪的结果是使孩子减少了受教育的机会 。 就是将来孩子在学习上有问题 ， 老师也会投鼠忌器 ， 能不说的就不说了 。 这种问题全在老师的个人潜意识中 ， 外人是不会了解的 。 即使其他人知道这种情况 ， 也很难判定哪些话老师必须对孩子说 ， 哪些话不对孩子说老师要承担责任 。 所以说教师行业就是个良心活 。 有的家长对个别老师有成见或者疑虑 ， 这可以给孩子换个环境 ， 如果没有这个能力 ， 那就无可选择要相信老师 ， 因为放纵孩子 ， 会比老师可能带给家长与孩子的不理想多得多 。 即便老师真的有问题 ， 这也是一个两弊相权择其轻的道理（一般对本校家长 ， 要把这个道理通俗地解释给家长们听） 养成教育提了多年了 ， 可是执行起来却举步维艰 。 原因就是家长不配合 。 家长们认为学校只要管学习 ， 其他的事不必管 。 甚至认为老师管孩子行为习惯是小题大做 。 当今社会孩子们不再象过去那样受“社会关系”左右 。 而是要公平地接受社会的挑选 。 如此一来孩子的行为习惯 ， 心理健康水平 ， 意志品质等等都是独立生活不可缺少的 。 老师可以给家长们算道算术题 ， 重新燃起家长们对于孩子的期望 。 告诉家长们 ， 孩子未来的成就取决于四种因素 。 成就＝智慧+健康+意志+运气 人生“成就”大小离不开这四种因素 ， 智慧、健康、意志、机遇 ， 可是机遇具有不确定性 ， 是可遇不可求的 。 只有智慧、健康、意志因素可以自己把握 。 而人生的“成就”这三种因素缺一不可 。 假设智慧、健康、意志各是100分 。 我们根据自己的实力来算算 ， 看看自己将来有多大成就 。 算明白了 ， 不但会信心倍增 ， 还能明确奋斗的方向 。 先说说“智慧” ， 智慧是个非常广泛的概念 ， 无法准确界定衡量 。 但是有一点是可以肯定的 ， 就是学到的知识多少与智慧是成正比的 。 知识不能完全等同于智慧 ， 我们下面要算的这道题也只是要说明一种道理 。 许多孩子的生理智商与那些被你们羡慕的学习成绩好的孩子比起来相差并不悬殊 ， 没有太大的差别 ， 甚至可能还要比那些死读书读死书的孩子强些 。 可是为什么学习效果却不理想 ， 被人家给甩在后面了呢？道理只有一个 ， 学习不得“法” 。 那么什么是让孩子们学习小有所成的“法”呢？这首先大家得弄明白“学习”的概念 。 其实人生的学习是种广义的概念 ， 是指影响人生成就的综合能力的提升 。 学习文化知识只是提升综合能力的程序之一 。 是必要条件 ， 但不是充要条件（这是逻辑学概念 ， 是“充分且必要”的意思 ， 本校的学生家长大多不理解这种概念 ， 可以通俗地解释给家长们听） 。 也就是说仅有文化知识 ， 哪怕是非常深厚的文化知识 ， 也不足以说明一个人的“综合能力”就必定是强的 。 这还取决于健康与意志两种因素 。 锻炼身体与磨练意志同样是学习 。 说几个实例吧 ， 有许多被公认的曾经的学霸 ， 一生却很平庸 。 有统计数据显示 ， 恢复高考四十来年以 ， 全国所有高考状元 ， 几乎没有令人仰慕的成就 。 究其根本原因 ， 主要就是他们健康与意志品质的缺失 。 长期以来全国名牌重点大学 ， 频频有学生自杀的噩耗传出 。 上海闻名全国的某重点大学校园甚至有座闻名遐迩的自杀楼 。 时常有年轻的生命以自由落体的速度在此划上终止符 。 有家长动不动就说大家都那样！这种从众心理 ， 虽然可以防止“木秀于林（需要通俗地解释给家长们听）”可也同样剥夺了孩子胜出的机会 ， 大家都不做的 ， 你做了才可能有胜出的资本 。 那些英年早逝香消玉殒的孩子多曾经是父母的骄傲 ， 令人的羡慕的骄子 。 可见忽视健康与意志品质的培养是非常危险的 。 许多家长与孩子们都不愿意接受这种观点 ， 认为只要学习成绩上去了 ， 其他的都不重要 ， 都会自然水到渠成 。 可残酷的现实告诉大家 ， 并非如此 。 学习成绩越好的孩子 ， 健康与意志品质越忽视不得 。 否则就可能是致命缺陷 。 尽管这只是种“可能” ， 但却是种没法挽救的“可能” 。 一个关乎孩子生命的漏洞 ， 哪怕是百万分之一 ， 谁敢保证不落到自己头上？难道一定要用年轻的生命为代价才能认识到健康与意志品质的重要吗？如果你是孩子的亲生父母 ， 你是把你孩子的生死交给运气 ， 还是用自己的努力去保障？如果你是学生 ， 你更没有理由拿你的生命去“押宝” 。 自杀毕竟还是少数 ， 可是能够不自杀 ， 健康与意志品质就与人生的质量没有关系了吗？这正是我们今天要算的这道算术题的原因所在 。 我们这里所指的健康是身心健康 。 精神的颓废更可怕 ， 即便不自杀也往往生不如死 。 自己痛苦 ， 家人痛苦 。 作为父母 ， 一个健康的孩子比什么都重要 。 作为老师 ， 在这里要特别告诫所有为人父母的家长们 ， 千万不要等到孩子的身心健康影响到孩子的正常生活时 ， 才愿意接受这个道理 。 本校的学生中就有一位不幸的孩子 ， 这个孩子学习吃力 ， 精神压力大 ， 可是她的父母却望女成凤 ， 始终忽视老师的提醒 ， 不断地给孩子压力 ， 最终导致孩子精神崩溃 ， 虽然自杀被救 ， 却精神失常 。 这对父母用惨痛的教训明白了“一个健康的孩子比什么都重要”的道理 。 可再也唤不回一个健康的孩子 。 自从有了学生那天起 ， 学生就分三六九等 。 杏坛祖师爷孔老夫子三千弟子 ， 也才有七十二个贤人 。 父母也好 ， 学生也罢 ， 追求杰出没有错 ， 可是必须接受学习效果的差距 。 这种接受不应该是绝望 ， 而应该是对人生方向的调整 。 我们应该明白 ， 当今文明时代 ， 文盲也是属于（精神）不健康的范畴 。 一个无知的心灵 ， 哪里会有什么生命质量可言 。 多年前 ， 有一位年轻的工人【我（指老师）师范学兄的一个学生】 ， 在其叔叔开的车上发现一个汽水瓶子 ， 当时他渴急了 ， 拿起来就喝 ， 根本没有看明白汽水瓶商标上着写着的一个大大的H2SO4(硫酸)分子式 。 结果瓶里的硫酸把他的嘴与食道烧毁 ， 终生要靠人工用注射器往胃里推流食 。 这个实例告诉我们 ， 考试有及格与不及格 ， 优秀与不优秀 ， 可是对于生活 ， 知识的作用是不完全以分数多少来体现的 。 其实这只是一个初中化学的简单知识 ， 考试可能只是一分 ， 但这1分却能同100分一样改变一个人的命运 。 如果当年这个年轻人在上初中时 ， 不是厌学 ， 他的家长不是拒不接受老师要其配合敦促孩子学习的请求 ， 把学校当成大幼儿园 ， 哪怕他只学了一个硫酸分子式（H2SO4） ， 考试只打一分 ， 他的命运会如此吗？所以考试是有分数差距的 ， 但生活中分数不是决定命运的充要条件（此概念要通俗地解释给家长们听） 。 知识的用处不能简单用分数来评价 。 若孩子们能在自己力所能及的前提下 ， 多学的点知识 ， 是能提升自己的综合实力的 。 说不定哪些知识就能改变自己的命运 。 知识能够提高人的精神品质 ， 却不是唯一的途径 。 相当多来十三中的孩子家长在孩子的学习上已经对孩子丧失了信心 ， 燃起他们心中的希望之火非常必要 。 可能通俗地告诉家长们 ， 意志的磨练、运动带给人们的健康体魄 ， 往往能够弥补知识对于人精神作用的缺失（通俗地解释给家长们听） 。 并且能够增强影响人生命质量的综合实力 。 作了这么些铺垫 ， 就是为了要 “算算命” 。 也就是算算学习成绩不理想的同学综合实力还有没有增长的可能 ， 综合实力能不能追上学习成绩好的同学 。 前面已假设智慧、健康、意志各是100分 。 如果把文化知识的学习看成是智慧的一种表现形式的话 ， 那么一个学习成绩好的学生与一个学生成绩差的学生如何来衡量综合能力的发展呢？是不是学习成绩差就注定未来生活能力不如学习好的同学了呢？我们把学习成绩好的学生设定为甲 ， 把学习差的学生设定为乙 。 假如： 甲的综合实力：成绩88分+健康70分+意志60分＝218分 乙的综合实力：成绩38分+健康95分+意志85分＝218分 人的学习能力是有差异的 ， 可是只要智力正常 ， 用心去学 ， 任何一门学问 ， 百分制学个三四十分还是没有难度的 ， 绝大部分的人都能够做到 。 但是上面这个算式 ， 也告诉大家 ， 如果你的成绩不是三四十分 ， 而是十几分 ， 甚至几分 ， 那就很难再有超越学习好的同学的机会了 ， 世界上绝没有不劳而获的那种天上掉馅饼的好事 。 也就是说你的机会是被你自己放弃的 。 如果说人类的生活是种竞争的话 ， “竞生”拼的不只是智慧（学习文化知识） ， 还有健康与意志 。 38分升到88分不容易 ， 可是三年锻炼一个健康的身体 ， 家长与老师配合通过给孩子营造挫折氛围〖如何接受日常批评、如何对自己的过失承担责任、如何增强承受委屈、失败打击的能力（意志品质的一种体现）〗孩子还是有机会的 ， 所以家长动不动就到学校给孩子讨所谓的“公平” ， 我们姑且不论讨到的是不是公平 ， 即便真的讨到了“公平” ， 你能为孩子讨一辈子吗？孩子因此丧失了通过应对委屈、挫折、打击增强意志品质的机会 。 过去曾经有家长私下里对我说过 ， 我活一天就要保护孩子一天 ， 不会让孩子受委屈 。 我当时反问 ， 这孩子是你亲生的吗？你只满足你的感受 ， 你百年之后 ， 孩子能否生活得平安 ， 能否生活得幸福 ， 你就不管了？这个家长当时没有回答我 ， 可此后无论他的孩子在校遇到什么委屈 ， 他也没有再到学校来为他的孩子讨什么公平 。 时至今日我还非常感谢这位家长对我当年的信任（这个情节不是每个人都会遇到 ， 但是你可以当成你的同事 ， 你的老师的经历讲给家长们听 。 总之就是通过讲故事的方式把道理告诉家长们 。 这也是与家长沟通的一种方式 。 ） 纵观现实 ， 当今的年轻一代 ， 普遍存在身体健康较差 ， 意志品质较低的现状 ， 尤其是那些学习成绩好的同学 ， 大多忽略运动导致健康水平不理想 ， 生活单调缺乏对意志品质的磨练 。 这就给学习成绩较差的同学提供了与学习成绩好的同学较量综合实力的机会 。 可这种机会绝对不会是等着你的专车 ， 如果不去争取 ， 也是绝对得不到的 。 无论是学习成绩差的还是学习成绩好的同学 ， 稍有懈怠 ， 都可能在竞生中功亏一篑 。 因此顽强的意志对于学习成绩差的同学与学习成绩好的同学都尤为重要（哪怕只是几分） 。 那么意志靠什么来磨练？磨练意志要靠挫折 。 只有在挫折面前屡挫不馁 ， 才能增强意志 。 当今有种时尚的说法 ， 叫“剥夺了年轻人的成长机会” 。 什么叫剥夺了年轻人的成长机会呢？就是剥夺了年轻人犯错误正视错误的机会 。 “人都是一边受着伤一边学会坚强的” ， 家长们更应该关心的是孩子们的精神世界 ， 而不仅仅是日常生活 。 该让孩子做的 ， 就让孩子自己去做 ， 哪怕你明知道他做不来 ， 也应该放手让孩子去一试 。 你不给他犯错误的机会 ， 他怎么成长呢！家长只要引导孩子去认识错误 ， “识不足而知进”就是了 。 孟子云：“天将降大任于斯人也 ， 必先苦其心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空乏其身 。 行拂乱其所为 ， 所以动心忍性① ， 曾益其所不能 。 人恒过 ， 然后能改；困于心 ， 衡于虑 ， 而后作 。 （孟子说 ， 上天将要降落重大责任在这样的人身上 ， 一定要先使他的内心痛苦 ， 使他的筋骨劳累 ， 使他经受饥饿 ， 以致肌肤消瘦 ， 使他受贫困之苦 。 使他做事颠倒错乱 ， 总不如意 ， 通过那些来使他的内心警觉 ， 使他的性格坚定 ， 增加他不具备的才能 。 人经常犯错误 ， 然后才能改正；内心困苦 ， 思虑阻塞 ， 然后才能有所作为 。 ）”这个道理 ， 会让家长们对于老师学问有所认同 ， 是展示才华的好方式 ， 同时再通俗地解释给家长们听 ， 效果会更佳 。 其实 ， 只要捉摸捉摸就应该明白 。 世上有那么多为了孩子能够成才不遗余力的父母 ， 竭尽全力让孩子学这个班学那个班 ， 恨不得把天下所有才能都装进孩子的小脑袋里 。 可真正成才的却寥寥无几 。 这说明现行通用的方法效果不十分明显 ， 若想要孩子真正成才 ， 必须寻找新的人们至今还没有认同的方式 。 即便你还理解不了这些道理 ， 可如今普遍被国人所忽略的锻炼身体与抗挫折能力的培养 ， 至少有认真尝试的价值 。 只有别人没有我有 ， 别人差的我强 ， 你的孩子才有赶超那些曾经比你的孩子强的孩子的机会 。 许多年前 ， 我（指老师）的一个学生在广东东莞一家衬衫厂当了工人 。 同一批进厂的有七十多人 ， 可该厂的日本老板非常苛刻 ， 干活稍慢些 ， 上厕所回来晚些 ， 非打即骂 。 每天十几个小时工作 ， 坚持不下来的 ， 原来的工钱就都打水漂了 。 这批工人陆陆续续都离厂而去 。 可是笔者的学生接受过笔者系统的意志磨练 ， 孩子们主动接受过三年的挑战极限的锻炼 。 他抱定做最后一个倒下去的理念 ， 成为同批入厂七十多人中最后剩下的五个人中的一个 ， 成为这家衬衫厂一条生产线拉长（相当于北方工厂里的车间主任） ， 有了较丰厚的收入 。 后来这家衬衫厂倒闭后 ， 他凭借自己的积蓄与经验、人脉资源开起了自己的买卖 。 我（指老师）当年所带的班几乎都是全校最差的学生组成的差班 ， 多次同时带两个这样的差班 。 学生中一大部分在小学没有上满六年 ， 入校后许多孩子抄篇课文错别字常常超过三分之一 。 入校后的首次小学知识摸底测验 ， 常常无一语文、数学都及格 。 可是他们很快接受了笔者的理念 ， 渐渐地做到闻过则“喜” ， 生活中迎难而上的习惯（至少他们心甘情愿地接受老师的鞭策） 。 他们的特点是 ， 学习成绩特别好的非常少 ， 差生（100分制30分以下）也是同届班级中最少的 。 40分——60分之间的居多 ， 可这是孩子们努力的结果 。 但仅凭这种成绩 ， 他们是无法在未来的社会上与同龄人竞争的 。 可喜的是这些孩子有超常的体魄 ， 校足球队三分之二的队员曾是本班学生 ， 校其他运动队里 ， 本班的学生是全校所有班级中比率最高的 。 有几届学生 ， 几乎都没有锻炼身体的习惯 。 可是经过笔者一年的训练 ， 全班除极少数因心脏病等健康原因不宜参加体育运动外 ， 所有男同学都能跑下五千米 ， 所有女同学都能跑下三千米 。 有几届学生从初一的运动会最后一名 ， 成为初二、初三运动会的冠军 。 尽管有些冠军是凭极高的参与率赢得的 ， 但可贵的是孩子形成了主动锻炼身体的良好习惯 。 当前如果谁参加过“马拉松”比赛 ， 跑完全程（42公里195米）都成了就业的优越条件 。 上面提到的那个在东莞极高的淘汰率下没有被淘汰的孩子 ， 除了顽强的意志外 ， 还有超常的体魄 。 当今国内外企业 ， 不同于过去公有企业 ， 劳动强度都非常高 ， 可无论你有多大的本事 ， 倘若身体不给你做主 ， 你坚持不到最后 ， 机会就只能让给那些身体健康水平高的人 。 本人的此理念 ， 是多年班主任教育实践中得来的 ， 且收到过良好的效果 。 所带过的学生有一个共同的特点 ， 就是自立的生活能力强 。 他们当中 ， 虽然有极少数的几个奇迹般地上了大学 ， 绝大多数学习成绩平平 ， 可他们大多凭借顽强的意志与健康体魄在生活中做出了成就 。 健康的体魄顽强的意志不能一蹴而就 ， 注重日常学校良好的活动习惯 ， 很容易锻炼出一个健康的身体 ， 培养出顽强的意志来 。 下课〖多〗到操场上走一趟 ， 〖多〗参加一次间操 ， 〖多〗参与一次体育活动 ， 〖多〗正视一次批评 ， 〖多〗接受一次失败的打击 ， 你的未来就会在你优异的成绩上或并不优异的成绩基础上呈现奇迹 。 请注意 ， 这里的“多”字 ， 一分耕耘一分收获 ， 【别人没做的你也不做 ， 别人没有的你自然也就没有 。 想战胜你的同龄人 ， 只有在别人忽视的方面加强自身的锻炼 ， 你才有机会抓住机遇 ， 成就梦想 。 如果作家长的总觉得自己的孩子比别人的孩子多做了什么吃亏 ， 总是想方设法去替自己的孩子讨“公平” ， 最后“公平”是有了 ， 胜出其他孩子的资本却就没了 。 】“亏”是什么 ， 这里的“亏”就是你的孩子胜出其他孩子的“资本” 。 正因为整个社会的家长与孩子都不愿意吃这个“亏” ， 如果你们能接受我的这种观念 ， 你的孩子就还有相当大的上升空间 。 这个公式也可以算给孩子们 ， 让孩子用这个公式算算自己的“命” ， 预测一下未来 ， 定准人生的方向 。 希望就在他们自己脚下 。 我（指老师）从前的一个学生毕业多年后给我打来电话叙述这样一件事 。 这个学生毕业后到广东找工作 ， 由于没有高等学历 ， 只好屈就去竞聘保安 。 当他在一个公司招聘会上被拒绝后 ， 灰心丧气地往外走 ， 出楼门时看到地上前一个落聘者丢下的烟盒 ， 于是把它拣了起来扔到垃圾箱里了 。 这个情节让总控室内的该公司的副总看到 ， 让门卫把他叫了回去 ， 问他为什么没有聘上还把烟盒拣了起来 。 他说上学时老师就这么要求的 ， 本能行为 。 因此他被该公司留下做了保安员； 按照中国人的逻辑 ， 罚了不打 ， 打了不罚 。 可是在现在许多私有工厂里 ， 即要被扣款 ， 还要被责骂 。 如此对待工人是不文明的 ， 也是政府所不能允许的 。 可是你能等到社会没有这种现象再工作吗？象这样的例子较有说服力 ， 认真润色后用来说服家长 ， 是个很好的材料 。 让家长们知道良好的行为习惯与心理健康水平、顽强的意志品质是孩子们未来生活的必须 。 【家长会】 对待普通班的孩子 ， 也就是孩子学习成绩大多一般的班 ， 除了上面的教育外 ， 还要加强心理健康教育与意志品质的培养 。 下面是笔者在一次家长会上的讲话 ， 所表达的是与普通班家长勾通的艺术 。 希望给年轻的同仁们以启迪 〖“花径不曾缘客扫 ， 蓬门今始为君开 。 ”首先我代表本校全体同仁欢迎各位家长莅临一学期一次的家长会 。 在孩子们人生的转折关头 ， 你们孩子我的学生们能得到各位殷切的关怀 ， 我深感欣慰 。 此时在我们商榷孩子们未来之际 ， 请允许我对过去半年里孩子们成长缺失表示深深歉意 。 各位贤达（称呼可以因家长素质酌情而定）在尚不能给令郎或令千金另谋置良途的情况下 ， 咱们只有再一次携起手来 ， 在人生坎途上送孩子们一程 。 【需要根据家长们的具体情况决定是否通俗解释】 我有如下设想 ， 家长们听一听 ， 看看是否可行？倘若可以 ， 希望家长给予支持 。 这批孩子在小学欠的太多太多 。 尤其是针对竞争重点高中来讲 ， 那就差距更大了 。 所以 ， 学校从现实的角度 ， 针对家长的愿望制定了切合孩子真实水平的教学计划 。 一年级全年级学生教学模式完全相同 ， 如果你的孩子有才能 ， 将被老师作升学重点培养 ， 可初中有限的时间里是无法弥补过去全部缺失的 。 注定要有相当一部分孩子无法上高中考大学 。 但我们各位老师与各位家长一样仍然不想放弃 ， 我们想着眼于他们今后的生活能力、生存能力 ， 进行现实有效的实用教育 。 为了了解孩子们的小学真实成绩 ， 我校在新一年入学同时进行了小学知识测试 ， 以便了解孩子的真实水平因材施教 ， 测试成绩已经反馈给大家了（许多小学考试常常让孩子们公开抄袭 ， 所以有部分家长不知道自己的孩子的真实学习成绩 ， 这个环节是为了堵住家长问罪的嘴） ， 目的是便于今后为孩子把握方向 。 也许在各位眼里 ， 您的孩子过去成绩同其它大多数孩子的成绩没有什么差别 ， 可是事实是残酷的 ， 相当一批孩子的小学毕业成绩同其现实成绩出入甚大 。 所以本人的这种设想也许是孩子们最后的期望了 。 但无论结果如何 ， 这种努力都将点燃那些学习态度上有转变（尽管未能全如人意）的孩子们的生活希望之火 。 他们会由过去的放弃所有学科 ， 到为生存而努力学习部分选择的科目 。 这不仅是个成绩问题 。 是人生态度的重大转变 。 生活态度 。 孩子们才十五六岁 ， 按全国平均寿命算才过了人生五分之一 ， 现在就给孩子一生判了“死刑” ， 听其自然发展 ， 那太残酷了 。 孩子们并不仅是须要家长告诉他们：“混吧 ， 混个毕业证 ， 将来如何如何 。 ”大家知道这态度意味着什么吗？这就意味着给孩子一生判了死刑 ， 浇灭了孩子心中的希望之火 。 连幻想都给浇灭了 。 如果你是这种孩子的父母 ， 如果你这样对待你的孩子 ， 那还打算他怎么给你们做人？可能有些父母以为这是安慰孩子 。 不 ， 孩子之所以破罐子破摔或辍学 ， 完全始于家长们这种念头 。 得个毕业证 ， 得个毕业证如何？毕业证只能是进门证 。 这不是大锅饭那个时代了 ， 进去就完事大吉了 。 哪个单位都不会养个无用之人 。 现在是私有制统治经济领域 。 你们做买卖用这的人吗？参军去 ， 二年后又怎么办？如果你们哪位有关系能把你的公子、千金放到部队永久地养起来 。 那你就不用犯愁了 。 可事实上两年部队生活 ， 让你的孩子开了眼界 ， 欲望与他个人能力之间的差距就更大了 。 等待你的将是孩子难填的欲壑（通俗地讲给家长们） 。 你拿什么去满足他 。 请恕鄙人直言 ， 下面哪位到时候有那份能力 ， 你今天就会给孩子选择条件更优越的学校 ， 不会送到我们这来了 。 所以我个人认为 ， 时下最佳的方法就是与鄙校合作 ， 教孩子些点金术（谋生的本事） ， 而不是简单地送给孩子黄金（知识） 。 现实中家长因满足不了孩子的愿望 ， 有的父子、母子绝情 ， 甚至兵戎想见 ， 父子相残；弑父弑母现象现在已经屡见不鲜了；有的在家郁郁寡欢 ， 酿成精神病成了家长后半生永久的负担；有的在社会上胡混 ， 到处给你惹祸 。 到那时你想推脱 ， 断绝父子关系都不可能 。 因为父子关系是一种事实不是合同 。 只有养父、养母之间才能在孩子成年后由父母提出脱离父子或母子关系 。 养孩子不同于养宠物 ， 满足他的生理需要就可以了 。 儿女是有精神需要的 。 他（她）要成家 ， 要爱他的妻子 ， 要爱她的丈夫 。 你们可以会不十分费事就给你的孩子成家 。 可请问各位你们有能力让你儿媳爱你的不能自立的儿子 ， 让你的女婿爱只能给他带来短暂欢乐 ， 却带来长久负担的你们的女儿吗？百年之后大家能安心地离开这个永久挂念的世界吗？各位家长 ， 时至今日我也看不出有什么更好的出路 。 可能下面哪位会说 ， 我大事不行 ， 给孩子找碗饭吃还不成问题 。 那么我请你换个角度重新认识这个问题 。 如今城市化进程大家有目共睹 。 就拿最现实的城市人口来说 ， 随着入世带给中国农业的冲击与改革开放带来的经济转型 ， 将有大批的农村人口进入城市 。 许多农民工家里已经没有地种 ， 城市是他们唯一的谋生之地 。 这还不是唯一与你们孩子竞争群体 ， 随着当年我们入世的承诺与经济形势的压力 ， 国外劳工已经开始进入中国 。 西方国家的农业生产力要比各位想象的大得多 。 美国只有百分之四的农业人口 ， 除了生产供本国及常住的四亿人口食用的粮食外还要出口 。 平均每个农业人口要养活二十四人左右 。 而我们中国要四个农业人口才能养活一个人 。 生产力水平相差二十七八倍 。 也就是说 ， 中国农民二十八个人干一年活等于美国一个农民干一年 。 这意味着 ， 如果外国农产品进入中国市场 ， 中国是绝对无法与其竞争的 。 有关专家预计 ， 外国农产品冲击中国将使大约三亿七千万农民因进行农业生产不挣钱而被迫进入城市 。 （现在这种趋势已经出现 ， 全国许多城市都已放宽进城条件 ， 只要在城里买个房 ， 就可以落全家户口 。 ）这些人进入城市据有吃苦耐劳的先决条件 ， 与置之死地而后生精神 。 他们将成为你们孩子未来就业的强大竞争对手 。 农民从不吝惜力气 。 这意味着 ， 涌进城的农民将把几乎所有不需要技术的工作全部争去 。 他们那种 ， 肯吃苦又不讲价钱的优势 ， 咱们的孩子今天的现状能竞争过他们吗？那种无家可归的境地 ， 将使涌进城的农民拼命学习生存技术 。 而我们孩子今天这种丁点苦不吃的经历 ， 用什么去和他们的同龄人再加上几乎现有城市人口一倍的人竞争？我们在城市生活一回 ， 非得临渴掘井？不能提前给孩子们创造个锻炼生存能力的机会吗？孩子们预见不到 ， 各位都有几十年阅历了 ， 也许这是我们唯一能为孩子们做的了 。 社会将来留给咱们孩子的只有现代工业生产技术工作 ， 可如果听凭孩子们自然发展 ， 连个分数、小数加减乘除法都不会算（入学测试结果如此） ， 连下个料都不会 ， 更不用说操作技术 。 现代车工 ， 用的都是程控机床 ， 焊工用的都是先进的电焊、气焊设备；钳工不会看图纸（基本几何知识都没有是根本办不到的） ， 哪有过去那样的工厂为你提供学徒机会？进了技校没有基础知识 ， 技校也是白念 。 我最初提到的那种设想 ， 就是要让孩子们学会最基本的生存技能 。 如果我们老师与家长积极配合 ， 象前面说的那样 ， 在身体素质培养与意志品质培养上多下些功夫 ， 你们的孩子就会在意志上大大超过城市同龄孩子 。 等于提前接种防病疫苗 ， 对于未来残酷的现实生活 ， 有相当的意志竞争力 ， 不会被残酷的现实压垮 。 未来生活竞争 ， 是一个人综合实力的竞争 。 努力弥补孩子们今天文化基础上的缺失 ， 仍是今后我校的重要工作 。 我们要教会孩子基本生存能力 。 这在过去是个再简单不过的问题 ， 可在今天却是个半点都松懈不得的 。 多得几分也许仍改变不了与学习成绩好的同学文化课方面的本质差距 ， 可加上“成绩”、“健康”、“意志”就可能改变综合实力上的差距 。 怎样使孩子能在走出校门遭受突如其来的生活打击时挺住 ， 不被生活的压力击倒 ， 是我们今后共同的目的 。 为此我向孩子们提出“挑战极限 ， 臻善自我 ， 坦视人生 ， 自强不息”的生活原则 。 人生和机遇就象一张网和鱼的关系 ， 家长对孩子的每一次努力 ， 都会在孩子这张网络机遇的网上添线 ， 努力越多添线越多 ， 网就越密 ， 将来网住机遇的机会就越多 。 而今我们不但要帮助孩子们把网织得密 ， 还要结实 ， 能承受超出寻常的压力 。 这就是我给孩子们提出“挑战极限 ， 臻善自我”的目的所在 。 通常 ， 人的意志决定人的毅力 ， 也就人的承受能力 。 在没有锻炼的情况下 ， 人的承受能力在相同环境的条件下是基本相同 。 我们孩子因学业上的相对缺失 ， 身体健康与意志品质就显得尤为重要了 。 增强孩子承受能力 ， 也就是提高孩子的毅力 ， 这不但可以发展孩子的综合实力 ， 还可以使孩子们有机会弥补学业失败的损失 。 挑战极限 ， 就是做别人做不到的 。 别人做到的 ， 咱们的孩子要多做 。 别人做不到的 ， 咱们孩子也要做 。 只有这样才能缩短与其他孩子的距离 。 别的孩子休息 ， 咱的孩子也休息；别的孩子过节 ， 咱的孩子也过节；别的孩子学习成绩好 ， 咱的孩子学习成绩不好 ， 将来咱们用什么去同别人竞争？只有在“极限程度”才有咱们孩子难得的机会 。 这也只是暂时我国青少年普遍意志薄弱留给我们孩子的瞬间机遇 。 等到所有孩子都认识到这一点时 ， 这个机会也要有许多人竞争了 。 如果您能提前认识到这点 ， 抓住这种机会 ， 就能给你的孩子把握住转瞬即逝的机遇 。 可能有的家长说：“老师 ， 我们再看看 ， 就这么一个孩子 。 以后我们再参加锻炼 。 ”说到这 ， 我提醒家长们 ， 这不是买东西 ， 可以反复地选 ， 时间是一秒钟都不会倒流的 。 非是我揭各位的短 ， 孩子们之所以有失误 ， 就是家长们这“一次”观念所致 。 如果孩子在写错第一个字时 ， 你们或者孩子的小学老师们就象我今天这样一次机会都不给；如果在孩子第一次退缩时 ， 你们或者孩子们的小学老师们就象我今天这样不给他这个退缩机会 ， 帮他（她）鼓起勇气 。 如果“一次”都没有 ， 孩子会是今天这样吗？我真诚地告诉大家 ， 咱们孩子“一次”锻炼的机会都损失不起 ， 因为过去损失得太多 。 所以在坐的各位可能都没有“观望一次”的机会了 。 有些孩子 ， 心理极其脆弱 ， 平时里考试始总在前几名 ， 一但有几次考不好 ， 就丧失信心 。 有一个孩子 ， 小学、初中、高二以前都是名列前茅的 。 可到了高三因为几次考试没有考好 ， 就说什么不去学校读书了 。 家长无论怎么劝也没有效果 。 家长着急的同时 ， 是否想到冰冻三尺非一日之寒 。 当你们为孩子的日常挫折去争取所谓“公平”时 ， 是否想到了这种结局呢？不让孩子受委屈表面上看是一种爱 ， 实际是剥夺了孩子增强抵抗力的锻炼机会 。 狼在小狼刚能走动时 ， 就咬小狼 ， 不给它吃的 ， 把它赶跑 。 逼迫小狼去觅食自立 。 不到生命受到威胁时 ， 不予援助 。 孩子受伤害 ， 要比作废孩子强多了 。 这就是“两利相权择其重 ， 两弊相权择其轻”的明智选择 。 〗 ——下面的话不是对家长说 ， 是需要班主任老师理解运用的 。 孩子小学教育的失利 ， 或多或少有家长的因素 。 所以 ， 在家长会上争取到家长对老师教育方式的认同后 ， 尽量少找家长 。 但要关注学生的家庭变化 ， 因为孩子进入中学后 ， 家庭变化对孩子的影响将是改变命运的 。 孩子在这个时候最容易做出不理智的选择 。 所以请求家长要经常与老师勾通 ， 不要因为个人的面子误了孩子 。 社会风气导致家庭变化不是学校所能解决的 。 可是最大限度上减少其对孩子的影响还是学校教育所该做的 。 要让家长知道 ， 当你的家庭有了风波 ， 最应该就是立即通知老师 。 因为风波中夫妻双方在特定条件下 ， 都难以照顾孩子 。 为使孩子不受到更大的伤害 ， 及时通知老师是最明智的 。 因为每天接触孩子时间最长的就是老师 。 让家长们知道老师们在期望学生家庭和睦的同时还在关注学生的每一时每一刻 ， 生活中一但有了风波 ， 孩子会受到老师的呵护 。 家长形形色色 ， 什么情况都可能发生 。 尤其是现在社会风气的恶化 ， 导致家长对老师这个群体有着严重的偏见 。 一但在家长会上发生个别家长不理智与班主任冲突 ， 要善于运用家长舆论的作用 ， 不要与当事家长当场辨别是非 。 因为家长的理解能力参差不齐 ， 会给其他家长留上不良印象 。 在汇报学生缺点的时候 ， 要先找出学生的优点表扬 ， 然后再适时恰当地说出孩子的主要毛病 。 一次成功的家长会 ， 不是简单地向家长汇报孩子的成绩与告孩子的状 。 而是要赢得家长对老师教育理念的认同 。 让家长在认识上与老师保持一致 ， 如此方能收到事半功倍的效果 。 在当今社会高社会节奏的环境里 ， 家庭教育已经不具有普遍性 。 或者说家庭教育只保留在影响教育层面 。 多数家长忙于工作与生计无暇顾及孩子 。 只是家长的行为在直接影响着孩子 ， 影响着孩子世界观的形成 。 家长会上最主要的是要解决家长对孩子前程失望问题和家长在高期望值下的非理性观念 。 使家长接受完整的教育观念 ， 重新燃起家长对孩子的期望之火是家长会的中心议题 。 注释： ①动心忍性：所谓动心 ， 是使内心受到震动 ， 忍性 ， 是使意志坚强 ， 忍通“韧” ， 有使坚韧的意思 。 “动心忍性” ， 比喻历经困苦而磨炼身心 ， 不顾外界阻力 ， 坚持下去 。


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