高教普及时代不应有“精英教育情结”( 三 )
从2002年到2019年 ， 我国高等教育规模持续扩大 ， 从高等教育大众化走向高等教育普及化 。 虽然高等教育毛入学率达到50% ， 但社会的“精英教育”思维依旧十分顽固 。 2015年教育部作出部署 ， 要求600所地方本科院校转型进行职业教育 ， 但社会舆论普遍认为 ， 地方本科院校转型职业教育是“降格” ， 有的地方本科院校也不愿意转型 。
我国高等教育从精英化阶段走向大众化再到普及化 ， 高校始终被等级化 ， 教育管理者、办学者和社会都认为 ， 综合性大学高人一等 ， 职业教育、职业院校地位低 ， 还有一些社会舆论直接把三本院校(民办、独立院校)和高职院校称为“烂学校” 。 这样发展高等教育 ， 不管怎麽提高毛入学率 ， 都难以缓解社会存在的“教育焦虑” 。 另外 ， 高等教育的结构和质量会与社会需求脱节 ， 大量学校应该进行职业教育 ， 却按培养学术型人才的模式办学 ， 显然难以保障培养质量 ， 难以满足社会对人才的需求 。
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