教育学者:要让学生从“读懂”文章到“读通”文本

中新网重庆4月20日电 (高吕艳杏)“整本书阅读是避免碎片化思维的利器 , 在处理阅读与学业的冲突时 , 家长得有长远的目光 。 ”18日至20日“全国第四届初中群文阅读教学观摩研讨系列活动暨基于思辨读写的整本书阅读教学研讨会”在重庆举行 。 包括教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆在内的40余名国内教育教学研究学者 , 以及来自全国各地3000余名教育工作者和教师代表齐聚山城 , 共襄一年一度的阅读盛会 。

据了解 , 群文阅读是以多个文本为主的阅读形式 , 以议题的学习、集体的建构、寻求共识为核心的新型的教学形式 , 这种教学形式更加注重辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创新等综合能力的培养 , 这种阅

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读教育形式有助于读者从读懂一篇文章 , 提升到读通一本或者是一类文本 , 进而扩大读者的视野 , 丰富学生的文化底蕴 , 提升学生的思维水平 , 提升学生的语文核心素养 。


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