为什么“坏学生”最知道感恩老师? 老师教学、班

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老师教学、班主任带班，其实就是和学生相遇、相识、相交、相知的过程，一般的班级最“好”的学生和最“差”的学生最能引起老师的关注。考试、升学制度促使整个教育体系都只注重学生学习成绩，在班级也一样。学习好的学生就被定义为“好学生” ，老师对“好学生”当然特别喜爱、特别关照，他们也格外受科任教师的重视，而“好学生”的其他缺点和不足就容易得到老师的原谅与忽略，这其实有点“溺爱”的味道，这也多多少少透着不公平。

“好学生”总是享受班级最好的资源，比如他们会受到科任老师的喜欢，课堂被提问的机会多， “好学生”的试卷和作业也总是被先批阅，而且批阅得仔细，修改得详尽；“好学生”还会占据班级最好的位置，中等生和“坏学生”是望尘莫及的；“好学生”承担班级值日工作或其它劳动还可能比普通同学要少，因为他们的主要任务是学习，所以别的负担就要少些，这其实也是不公平的。虽然不公平，但实际上这些情况在各中小学是普遍真实存在的。