|串场河小学开展微课程群学习 把课本知识变成有趣的拓展实践
□采访人员 姚梦 唐承兵/文 张一轩/图
在许多成年人的记忆里，小学学习就是老师成片的板书，以及回家做不完的书面作业 。然而日前采访人员获悉，我市串场河小学开展的微课程群学习项目，把书本的知识，变成了好玩有趣的实践，那成果，不是一般的丰富！
【|串场河小学开展微课程群学习 把课本知识变成有趣的拓展实践】10月30日上午，采访人员来到串场河小学，五年级的同学正在布置自己的微课程群作业展示 。在校园内的走廊上，五彩缤纷的彩绳上，挂着一本本连环画 。仔细一看，都是孩子手工绘制的民间神话故事，《哪吒闹海》《孟姜女》《后羿射日》《牛郎织女》……打开连环画，每本扉页上煞有介事地写着作者和绘制者的姓名，也就是孩子自己的名字 。连环画是以图为主、文为辅的形式 。手段高明的，画的神话人物神采奕奕，手段一般的，画作虽然逊色一些，却也不失童趣 。也有人悄悄偷懒，图不够、文来凑 。每本连环画都各因为作者的不同，而别具特色 。
在该校校园内的展板上，还陈列着部分同学学习《昆虫记》的心得体会，这个体会很有一套 。几乎每个孩子，都选定了一种昆虫进行了一段时间的观察，尔后将观察所得用图文的形式描绘出来 。
“九月份，我们的必读书目是《昆虫记》，老师们精心备课，制作课件，从推荐导读，到指导交流，再到展示汇报，每一个环节都做了充分预设，充足准备，让孩子们对这本书的第一印象就无比向往 。”五年级语文老师陈琳玲告诉采访人员，“我们语文学习，要从书中获取知识，更要从生活中获取知识 。为了培养孩子们细致的观察能力，老师给大家布置了写观察日记的任务，弃用常态的纯文字日记形式，鼓励学生跟踪观察，拍下珍贵照片，写下观察感受，把图片与文字结合起来，图文并茂，不但进一步激发了学生的兴趣，也使学生的综合能力得到锻炼和提高 。”
当天正逢该校运动会，没有比赛项目的同学，都来参观连环画和展板 。有意思的是，该校五年级的一批盐城晚报小采访人员，也借此机会，现场开展采访业务实践 。只见盐城晚报小采访人员何宇宸同学，手持采访本，表情严肃地问：“请问，你这篇观察日记，主要是什么主题？”
受访者陈浩林，其实也是盐城晚报小采访人员 。但此刻作为被采访对象，他略加思索、清清嗓子：“我此次观察、拍摄的是火山蚰蜓、蜈蚣等昆虫……我觉得制作这样的观察日记，可以让我们更深入了解昆虫习性，认识昆虫 。”
“在孩子们认真阅读《昆虫记》以后，我们老师组织大家在班级内交流，先是小组畅谈自己最喜欢的内容，例如‘我最喜欢的昆虫是什么样子的’‘我觉得哪种昆虫进食最有意思’‘我亲眼见过一种昆虫’……再由小组推选代表向全班同学介绍，几乎每个孩子在交流时，都加入了自己额外查到的资料，不断拓展大家的认知 。”陈琳玲告诉采访人员，除此之外，孩子们还把自己的读书所得讲给一二年级的小朋友们听，他们带着自己的读书笔记和图书，走进一二年级的课堂，当起了小老师 。不少人还制作了PPT，设计了小游戏，设置了小奖品，学弟学妹们开心极了！
“融合、实践、发展 。”省特级教师、串场河小学副校长孙世建在谈及该校的微课程群学习时，一口气说了三个关键词 。融合指的是学科融合，几乎每一次微课程群学习的作业，都融合了几个学科的知识 。例如《昆虫记》观察日记，就是语文和科学学科的融合；实践指的是强调实践性，在拓展实践中实现学生个人能力的发展；发展是指通过融合、实践，最后实现学生的全面发展，让学生感受到学的每个知识都是有用的，这样就会对学习产生浓厚的兴趣 。
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