高考|高考“附加题”
江苏龙网_原题是：高考“附加题”
突如其来的疫情 ， 让很多事情发生改变 ， 但高考没有变 。
2020年全国高考将于本周二正式开始 。 今年高考报名人数1071万 ， 是新冠肺炎疫情发生以来全国规模最大的一次有组织集体性活动 ， 更是对疫情常态化防控的重大考验 。 而以舞弊、替考为代表的社会事件 ， 一度让特殊时刻里的高考五味杂陈 。
高考 ， 是个巨大的磁场 。 吸附的不仅有优胜劣汰的教育话题 ， 还有阶层流动的社会话题 。 这些命题彼此交错 ， 一次次成为舆论的漩涡 。
漩涡里有衡水毛坦厂一样的“高考工厂” ， 它们的存在早已见怪不怪 ， 学习与考试这条计算精准的流水线依然哗哗作响 。 还有新近的仝卓、高天鹤、苟晶们 ， 他们是自我视角里狭隘的“受益者”“受害者” ， 又是大众视角下复杂的矛盾体 ， 一边被讨伐一边被撕裂 。
衡水和毛坦厂没有对错 ， 仝卓和苟晶们也不单纯 。 表面看 ， 他们是高考留下的附加题 ， 其实也是必答题 。 暗箱不破 ， 假面不摘 ， 高考的真面目只会更加模糊 。 揭开盖子 ， 挖出暗链 ， 才能让你同情或讨厌的苟晶不再出现 ， 才能帮助更多可能遭遇不公的人走出不幸 。
40多年前恢复的高考 ， 曾被很多人称为一个国家和时代的拐点 。 40多年过去了 ， 高考依然是时代的热词 ， 变得麻木 ， 也变得清醒 。 社会对高考制度存在的问题事实上早有共识 。 以成绩为基础进行选拔和升学不能说明一切 ， 但成绩的真实和有效 ， 务必得到不惜一切的捍卫 。
改革 ， 应是最好的反思 。 纠偏过度的功利主义和实用主义 ， 重新激发学生的好奇心与创造力 ， 让高考轻装上阵是改革的思路 ， 但不是一蹴而就的操作手册 。 扭转唯分数论 ， 更深层的问题 ， 来自教育资源投入不足和分配失衡 。
国情复杂 ， 各个地方经济社会发展不均 ， 这是启动所有改革都应统筹考量的基本现实 ， 简而言之 ， 物质条件不匹配 ， 改革不能贸然拔苗助长 。 即使在优质教育资源相对集中的北上广 ， 依然弥漫着教育焦虑 。 在教育生态的顶端 ， 存在着巨大的思想和资源鸿沟 ， 牛娃世界里的比拼可能来得更加激烈 。
时至今日 ， 全社会普遍存在的对应试教育反思 ， 这些年在多地高考招生的改革中都有反馈 。 区域性、试点性的改革探索也从未停止 。 而相较于各地高考改革对考试形式的改变 ， 以招生体制的变革为突破口 ， 撬动中国教育管理体制的改革 ， 更值得期待 。 直到今天 ， 全社会没有丢弃的对高考的守候 ， 依然来自于个体发掘自我的绝大机缘 。 每个人才智和努力生长都有突破限制的可能 。
或迷惘 ， 或遗憾；或释怀 ， 或发光 。 愿天下少年 ， 闭上眼睛 ， 也能看到彼岸 。
【高考|高考“附加题”】北京商报评论员 陶凤
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