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得地的分别怎么用，“的、地、得”的用法总结是怎样的

生活经验得地

得地的分别怎么用
1、“的”后面跟的都是名词 。“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候 。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间 。例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国 。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词 。描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接 。例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说 。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的 。有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面 ， 这时两者之间用“得”连接 。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很 。
“的、地、得”的用法总结是怎样的“的”、“地” 、 “得” 运用总结：
1、“的”后面跟的都是名词 。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词，用以说明“的”后面的事物怎么样 。修饰限制+“的”+名词。“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候 。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间 。
如词：“我的太阳、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水、敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体......“
如句：蔚蓝色的海洋 ， 波涛汹涌，无边无际 。
2、“地”后面跟的都是表示动作的词 。结构方式一般为:副词+地+动词，用以形容“地”后面的动作 。修饰限制+“地”+动词 。描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接 。
如词：“用力地踢、仔细地看、开心地笑笑、高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述......”
如句：向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑 。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的 。结构形式一般为:动词+得+副词，用以补充说明“得”前面的动作怎么样 。动词(形容词)+“得”+补充说明 。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接 。如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词 ， 十有八九用“得” 。
【得地的分别怎么用，“的、地、得”的用法总结是怎样的】如词：“扫得真干净、笑得多甜啊、走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很……”
如句：小明在海安儿童公园玩得很开心 。
在与再如何区分使用一、区别
1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样 。
2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样 。
3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，
二、用法
1、“的”
用法结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词 。
如：好吃的食物、晴朗的天空、美丽的女孩、可爱的小朋友、温暖的阳光、颤巍巍的双手、饱经风霜的面庞 。
2、“地”
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词 。
如：迅速地奔跑、紧张地注视着前方、淡定地往前走、哗啦啦地下着雨、快乐地笑、疯狂地摇摆 。
3、“得”
结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语 。
如：跑得慢、吃得很撑、安静得连根针都能听得见、打呼噜打得很响、笑得弯了腰、吓得哭了 。
扩展资料
的得地使用时的注意事项
1、注意区分词性 。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用 。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de 。
2、注意他们在句子中的作用 。即是起主体作用还是起辅助作用 。如起主体作用，则为实词 ， 就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理 。


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