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幼师环创是什么意思?幼儿园环创设计理念是什么?( 二 )


三、识字环境的创设 。
实则环境的创设里面能够有机渗透汉字教育让孩子在玩的过程当中认识一些汉字 。除此之外呢 ， 也让孩子在一个充满儿童趣味的地方开展活动 。不仅如此 ， 环境有意或者无意地向幼儿传递着信息和经验 ， 因此所有的识字环境创设 ， 它是一个动态的可以变化的环境 。最重要的是环境的创设 ， 要是美观的不能给人一种杂乱的感觉 。幼儿园环境的有机渗透识字内容 ， 能够随机将孩子引入到一个汉字的世界 ， 让孩子在不知不觉当中去亲近汉字 ， 喜爱汉字 ， 了解汉字 ， 这样的话就可以激发幼儿主动学习汉字的强烈欲望 。

Q5：幼儿园环创是什么?
幼儿园环境的设计创造 。
幼儿园的环创基本上是由幼儿园教师来完成的 ， 教师根据每个月的活动主题来进行设计 ， 配合当前的主题来进行环创 。
比如在阅读区头发对应主题的绘本 ， 在表演区投放对应主题的服装发式等材料 。
幼儿可操作性环创就是指不完全由老师来完成的 ， 应该是可以让幼儿自己动手操作 ， 自己布置的 。
比如说在墙面上放置幼儿的手工作品 。
其实如果由老师来完成的话 ， 可能几个老师忙一整天也不一定能把整个墙面的环创都完成 ， 但是教师们可以收集幼儿的作品 ， 将它们摆放出来或者用绳子穿起来挂在墙面上 ， 这样不仅教师节省出了时间 ， 而且孩子们的手工作品非常的有趣 ， 可爱 ， 可能会有一种意想不到的惊喜的效果 。
幼儿的手工作品有的时候可能在常人看来是不完美的 ， 但是有一个特点就是：幼儿的手工作品非常的抽象但是又很有趣 ， 仔细看的时候会发现他的作品那么的可爱 ， 有一种非常抽象的艺术性的感觉 。

Q6：幼儿园环创设计理念是什么？
幼儿园环创设计理念是：
1、 创设教育相适应的优良环境 ， 能满幼儿的需求和兴趣 ， 幼儿能起良好的潜移默化的作用 。
2、 通过环境的创设 ， 激发幼儿的想象力 ， 在艺术欣赏中进行艺术创作 。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用 。
环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一 。在幼儿园的教育活动中 ， 环境作为一种“隐性课程” ， 在开发幼儿智力 ， 促进幼儿个性方面 ， 越来越引起人们的重视 。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源 ， 应通过环境的创设和利用 ， 有效促进幼儿的发展 。
设计注意事项：
1、在色彩上 ， 应以色彩艳丽的纯色为主 。图画色泽宜单纯 ， 接近自然 ， 这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们 。这些单纯、源于自然的色彩 ， 易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解 。
2、造型上 ， 应以稚拙、简洁为主要表现手法 。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿 ， 因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿 ， 对圆浑的造型能淋漓尽致的感知 。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱 ， 简洁的美术造型 ， 让注意不持久的幼儿较快的感知 。
3、内容上 ， 为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境 。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕 ， 他们喜爱熟悉的环境 。新生入园 ， 看到自己的照片贴在活动室的墙上 ， 他会认为老师早就认识他 ， 减少了恐惧感 ， 能很快的融入幼儿园集体生活中 。
以上内容参考：百度百科--环创设计

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