如何教孩子认字快又牢(如何教小学一年级孩子认字快又牢)( 二 ) _小知识

民族素养教学法是由包括四川严文俊在内的多位教师和研究者共同开发的。这种方法应用汉字表征的规律来类比学习汉字，通过诗歌意象简化了教学过程和孩子的记忆过程，从而有效达到扩大识字量、提高识字技能的目的，学生的读写能力也将得到极大的提升。汉字的发生与整合规律与完善的浏览教学相结合，使汉字的构成规律与识字规律在汉字中充分链接，两者规律在汉字中完美展现，为孩子提供了快速有趣阅读的机会。例如:

文章插图
青蛙种子豆
清澈的池塘，明亮而悠闲，
妈妈来种豆子。
扑通一声跳进水里，
我种了黑豆。
黑豆，发芽了，
在池塘里游泳。
青蛙长什么，
那是一群蝌蚪！
三、字词分析识字法
汉字不同于其他国家的语言。汉字是音、形、意的结合体。他们是生动的人物。它们不仅形式优美，而且因其表意而具有深刻的内涵和意义。它们在发展过程中凝聚了五千年文明的精华。
一年级学生可以借助图片和动画展示汉字的演变过程，从汉字的起源开始记忆汉字。这种背汉字找起源的方法，不仅能让学生很好地记住汉字，理解汉字的意思，还能激发学生学习汉字的兴趣，让汉字生动、灵动。

文章插图

比如在“采摘”的教学中，可以使用动画。“摘”是一个会意的词，就像一个人用手摘水果或树叶。上半部分像手在挠，下半部分是树(以“木”为代表)，所以它的本义是用手指或指尖从树上轻轻摘下来。识字不仅能理解它的意义，还能认识它的形状。它还可以帮助学生了解汉字学习过程中汉字的演变，同时使学习汉字具有探索性和趣味性。
教“雨”字，老师先在黑板上写，然后问学生:“同学们，仔细看一下。大屏幕上的图是什么样子的？”经过检查和鉴定，学生们回答说:“看起来天上在下雨。”老师:“对，刚才老师展示的图片是古代劳动听土木图形写的“雨”字。后来，经过不断的演变和发展，它成了现在的“雨” 。边说边把“雨”字写在黑板上。让学生回答讨论:现在的“雨”字和古代的“雨”字有什么区别？笔画是由什么组成的？有什么变化？通过以上的讨论和交流学习，同学们对“雨”字的形状和含义有了更深的理解，可以说是一直记在心里。
四、纵横字谜识字法
纵横字谜识字法集趣味性、知识性、哲理性于一体，让学生积极动脑参与学习汉字。一年级语文识字单元第二册的纵横字谜由两个纵横字谜组成。第一个纵横字谜的答案是“邱”字，字谜面上出现了汉字的构词规律。同时，让学生明白“秋”字源于职业的现实。第二个纵横字谜的答案是“清” 。“卿”族的形与义的关系出现在谜题上。从形上理解意义，揭示形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字造字规律的理解和感受。然后两个谜语的语言情况比较通俗，贴近学校生日和日常生活的实际。读起来有节奏，生动有趣，同时又能感受到汉字特有的文化艺术魅力。

文章插图
【如何教孩子认字快又牢(如何教小学一年级孩子认字快又牢)】答案是象形文字，神秘感非常生动有趣。如:“一块地，广场，十字路中间。”(田)“画时圆，写时方，温而不凉。”(日语)“一锅炒三颗豆，还剩两颗。”(心)“十二点。”(水桶)“三横一纵加一分。”(玉)“午”字落于山中。”(李)
谜语的答案是指汉字，谜语描述了汉字的一些特征。比如:“刀上有一点，刀上有一点就快了。”(刀锋)“老牛不会出现。”(中午)“单词中间再加一点。”(叉)“1.1横，嘴在中间，大嘴张开，小嘴藏在里面。”(高)
答案是认识字，谜底解释了汉字的结构特点。如:“有一个人躲在门里，一个人站在门外，两个人坐在地上，还有一个人在白云上。”(闪光，朋友，坐，见面)“两个人肩并肩，两个人扛一个。”(丛，钟)“一口咬掉牛尾巴。”(告诉)“把手放在眼睛上。”(看)“一个人在树旁，休息乘凉。”(休)“盖上火的盖子。”(出去)“小牛着陆了。”(健康)“两树不成林。”(项)“一句话有两张嘴，大嘴吞小口，大嘴张大嘴，一张嘴在嘴里。”(相同)“好像有两个，脸很难分辨，不像医生，像工人。”(日)“说小，底大，说大，顶小。”(指了指)“可以上可以下，可以下，上可可小，下可可大。”(哥哥)