魔法师？？( 五 )
不错的幼儿大胆讲述）
（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信 。）
6、活动延伸 。
帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐 。
［活动评价］
这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要 。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望 。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、通过尝试操作了解区分磁铁可以吸的物质，感知磁铁特性 。
2、了解磁化现象 。
活动过程：
1、课前让幼儿了解磁铁可以吸什么，再让幼儿相互自己已知的哪些物体可被磁铁吸住，哪些不行 。引导幼儿进行分类 。
2、组织幼儿讨论：这些不能被磁铁吸的是什么材料的？能被磁铁吸的是什么材料的？
3、让幼儿在活动室找一找还有哪些东西能被磁铁吸住，哪些不能？
4、磁铁不能放在什么地方？了解磁化现象 。
《磁力可以穿过什么 》
活动目标：
让幼儿操作、探索、发现磁力具有穿透性的现象 。
活动过程：
1、引导幼儿猜想磁力可以穿过什么，并在活动室里寻找磁力可以穿过的物品 。
2、幼儿分类验证材料：纸、木头、玻璃、布、瓷、植物叶子、橡胶等 。
3、教师小结：磁力具有穿透性 。
《磁力的大小》
活动目标：
通过操作，让幼儿感知磁力的大小 。
活动过程：
1、准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子 。
2、引发幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？
3、师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针 。
4、幼儿自己做实验并记录：为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针 。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称 。
2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称 。
3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣 。
4、培养幼儿比较和判断的能力 。
5、发展幼儿逻辑思维能力 。
活动重点难点：
活动重点：认识圆锥体并了解其特点 。
活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体 。
活动准备：
球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表
活动过程：
一、导入部分
老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧 。请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么 。（请小朋友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西 。）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体） 。老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体 。
二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征
1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方 。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形 。这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称） 。
2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗 。
3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等 。请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体 。
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