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那些古诗词里活泼可爱的儿童，你知道多少？( 二 )


有“溪头卧剥莲蓬”的闲适儿童 ， 便有“也傍桑阴学种瓜”的勤耕小儿 。
夏日田园杂兴（其七）
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻 ， 
村庄儿女各当家 。
童孙未解供耕织 ， 
也傍桑阴学种瓜 。
同是夏日时节 ， 稼轩词中 ， 有小儿于溪边卧剥莲蓬；石湖诗中 ， 有童孙于桑阴学习种瓜 。大人们白天下田除草 ， 晚上搓麻纺线 ， 各司其职 ， 都在辛勤耕织 。村庄里的孩子们 ， 虽不会耕织 ， 却也不闲着 ， 他们在桑树下 ， 正学习种瓜呢 。“童孙未解供耕织” ， 着一“未”字 ， 写出儿童的自然天真；“也傍桑阴学种瓜” ， 着一“也”字 ， 写出儿童从小耳濡目染 ， 喜爱劳动 。全诗在一“未”一“也”之间 ， 在“未解”与“也学”之中 ， 写尽村居儿童的纯真童趣 。
池上二绝（其二）
（唐）白居易
小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。
不解藏踪迹 ， 浮萍一道开 。
夏天亦有采莲的可爱儿童 。“小娃撑小艇” ， 着两“小”字 ， 儿童之可爱形象毕现 。全诗写一个小孩儿偷采白莲的情景 ， 他撑船入画 ， 偷采白莲而回 ， 在诗中只留下一片被划开的浮萍 。全诗动作流畅 ， 有“撑”有“回” ， 有“采”有“藏”；心理描写细腻 ， 有“偷”有“不解” ， 寥寥数笔 ， 小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象便跃然纸上 。故刘永济《唐人绝句精华》中云：“此二十字写小娃天真如在眼前 ， 有画笔所不到者 。”
闲居初夏午睡起二绝句
（宋）杨万里
梅子留酸软齿牙 ， 
芭蕉分绿与窗纱 。
日长睡起无情思 ， 
闲看儿童捉柳花 。（其一）
松阴一架半弓苔 ， 
偶欲看书又懒开 。
戏掬清泉洒蕉叶 ， 
儿童误认雨声来 。（其二）
初夏时节 ， 闲居无事 ， 午睡醒来 ， 意兴阑珊 ， 而儿童给诗人带来了纯真的慰藉 。“日长睡起无情思” ， 意甚慵懒；“闲看儿童捉柳花” ， 却又安闲 。“捉柳花”三字 ， 可想见柳花飘忽 ， 儿童竞逐之状 ， 动态毕现 ， 儿童奔跑追逐如在目前 。其二写诗人百无聊赖懒翻书 ， 故“戏掬清泉洒蕉叶” ， 淅沥水声惊动了正在玩耍的儿童 ， 他们误以为骤然下起雨来了 。一“戏”一“误” ， 互相映衬 ， 诗人的闲散无聊与儿童的天真烂漫相映成趣 。
院中捉柳花 ， 庭前误雨声 ， 这份天真烂漫 ， 不禁让人想起春日里在广袤田间追逐黄蝶的那位孩童：
宿新市徐公店（其二）
（宋）杨万里
篱落疏疏一径深 ， 
树头新绿未成阴 。
儿童急走追黄蝶 ， 
飞入菜花无处寻 。
“儿童急走追黄蝶” ， “急”点明状态和心理 ， 扑蝶之切形貌毕现；“走”“追”二字连用 ， 写出孩童快速奔跑、追逐的场面 ， 欢乐与童趣如在眼前 。他天真活泼 ， 好奇好胜 ， 然而蝴蝶“飞入菜花无处寻” ， 镜头突然转为静止 ， “无处寻”三字恰当留白 ， 他或许正着急跺脚 ， 搔首踟蹰；又或许重振旗鼓 ， 细心观察 。扑蝶孩童的天真与童趣 ， 都融化在这春日田间的金黄菜花中 ， 纯粹鲜明 ， 任何时候读起 ， 都会让人童心复萌 。
溪边学垂钓 牧童正悠闲
溪边儿童能卧剥莲蓬 ， 亦能学习垂钓 。
小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶 ， 
侧坐莓苔草映身 。
路人借问遥招手 ， 
怕得鱼惊不应人 。
此诗写一个孩童在水边聚精会神学习垂钓的情景 。“蓬头稚子”写其童真形貌 ， “侧坐莓苔草映身”写其垂钓环境 。“路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人” ， 则写其动作和心理 ， 体现其初学垂钓之态和专心垂钓之心 ， 亦显机智与纯真 。全诗清新活泼 ， 寥寥数语 ， 便描绘出一幅童趣盎然的溪边儿童垂钓图 。


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