家庭对孩子的教育?家长对孩子的家庭教育( 五 )
其次，在智力发展上，智力的根本要素不是知识、技能，而是心智的活泼和敏锐，表现为好奇心、求知欲、兴趣等等，这些品质是主动学习的强大动力，使学习成为最大的快乐 。其实，这些品质是天生的，每个孩子都有这些天赋，重要的是做老师和家长的要善于发现、鼓励、引导，为它们的生长提供良好环境，至少不要损害、扼杀它们 。从我的孩子认字的过程中，我对此深有体会 。一开始，我每天晚上拿着书给TA念一篇故事，有一回TA指着书好奇地问：“这上面都是字，故事在哪里？”后来，TA通过认马路上的招牌、电视上的字幕认识一些字了，有一天早晨，我突然发现TA拿着昨天晚上念的那一篇故事，自己在那里念 。其实TA还有许多字不认识，但是，这成了TA的习惯，TA认识的字就越来越多了 。直到有一天，TA对我说：“你不要再给我读了，这样我自己读的时候就觉得没意思了 。”原来，像《格林童话》、《安徒生童话》、《骑鹅旅行记》一类的书，TA自己基本上都能读了，而当时TA还没有上小学 。这说明什么？说明学习是一个主动行为，许多东西不是教出来的，是自己学会的，教育不是把知识灌输进一个空容器，而是既有禀赋的生长 。可是，我们的教育往往与此背道而驰，把最不重要的事就是知识的灌输看得无比重要，对最重要的事就是保护好奇心和求知欲则完全不放在眼里，更不放在心上，这是非常可悲的 。
最后，中国的孩子大约是世界上最没有性的孩子，大小事都依赖父母 。当然，这肯定不是天生如此，而完全是教育的结果 。中国的父母往往恨不能把孩子的一生都安排好，不管有没有条件，都要让他们受最好的教育，过最好的生活 。所谓“最好”，无非是上名校啊，送出国啊，可是一出国就露馅，完全不能生活 。这种做法貌似深谋远虑，实则目光极其短浅 。我认为，最好的教育应该是正确的教育，就是使孩子具备真实的能力和健康的生活态度，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦，这样做才是真正深谋远虑，才是真正爱孩子，才是对他的一生负责 。
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