揠苗助长的教育意义?揠苗助长式教育的危害 _生活百科

孩子从幼儿大班毕业后，一些家长就特别纠结这么一个问题：孩子要读一年级的话，貌似年龄不够；如果继续读一次大班就会花比较多的学费，如果“开后门”让孩子去一年级就读的话有可能孩子的接受能力会比较差，到时候可能会跟不上。
我认识的一位外地的同行，他孩子在自己任教的本校就读。他在孩子还没达到3周岁的时候就把孩子送到幼儿小班，幼儿大班毕业后，这孩子没达到一年级学生就读的年龄标准。后来，他是这样做的：就算年龄不够，他依然让孩子前往一年级就读，学籍暂且没有报上去，他准备让孩子读两次一年级，他觉得这样做孩子的基础会更扎实一些。

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【揠苗助长的教育意义?揠苗助长式教育的危害】但是不用多久，这位同行就后悔了：孩子读第一次一年级的时候，上课之时这孩子的接受能力特别差，写字做作业很不利索。第二次读一年级的时候，这孩子相当于“留级”一次，而上一次读一年级所学的内容在这孩子的记忆中仍是处于一种“半生不熟”的“夹生”状态。
所以，当这孩子第二次读一年级的时候根本没把语数老师上课的话听进去，这孩子觉得自己已经掌握了一年级的所有内容，所以他在班级中直接“放飞自我”，结果这孩子的语文和数学成绩在刚开始阶段还算凑合，到了一年级下学期的时候就“不堪入目”了：语数两个科目的成绩加在一起还不到100分，那位同行的朋友后来也是操碎了心。

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学生年龄不够，就去读一年级，很多时候学习效果就如同揠苗助长一般，家长朋友们一定要特别谨慎。我承认，在这个社会上是存在一些“神童”，那些完全可以跳很多级的“神童” 。但是，我们必须清楚，“神童”万中无一，一些被家长认为是“神童”的“伪神童”，后来因为不断跳级而被家长“揠苗助长”，结果到最后很快就泯然众人矣。
教育是有规律的，不同年龄段的孩子应该学怎样的知识，各个学段的教材编写者都有相关的研究，而并非脑袋一拍做出来的临时决定。教育规律，就好比庄稼每天会长多少，我们要尊重自然之道，尊重相应的规则，庄稼才有丰收的可能。你在庄稼刚种下去之后就拼命往上拔，庄稼的根部没有深深扎进泥土里，如何茁壮成长？