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山行一诗中哪两句表达了作者对枫叶的喜爱之情?山行一诗中哪两句表达了作者对枫叶的喜爱之情( 二 )


2、自由朗读 ， 读到琅琅上口为止 。
3、请生朗读 ， 互相评价 。
4、四人小组合作 ， 利用文中的注释及词语手册 ， 合作互助 ， 逐字逐句理解诗文 。有不理解的地方做上标记或写下来 。
5、小组汇报交流 。
点拨：
⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）
⑵、远上：向山的远处伸展 。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节 ， 天气渐冷 ， 山上草木枯黄 ， 给人一种凉意 ， 故称寒山 ， 实指秋天的山）
⑷、斜：在这首诗中应读xié ， 意思仍当倾斜解释 ， 这里有曲折不直的意思 。
⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚 ， 浓郁；生：生出 ， 存在 。（指有白云缭绕的地方 ， 也说明那地方比较高 。）
⑹、坐：因为 。爱：真爱 ， 留恋的意思 。
⑺、霜叶：经霜打过的枫叶 。枫林晚：傍晚时候的枫树林 。
⑻、红于：比……更红--与“红如”区别 。
6、理解诗意：
⑴、学生根据理解讲解诗句内容 。
⑵、教师点拨：
首句“远上寒山石径斜” ， 由下而上 ， 写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦 。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字 ， 写出了高而缓的山势 。由于坡度不大 ， 故可乘车游山 。
次句“白云生处有人家” ， 描写诗人山行时所看到的远处风光 。一个“生”字 ， 形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态 ， 也说明山很高 。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅 ， 鸡鸣犬吠 ， 从而感到深山充满生气 ， 没有一点儿死寂的恐怖 。“有人家”三字还照应了上句中的“石径” ， 因为“石径”便是山里居民的通道 。
第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为” 。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了 ， 所以诗人特地停车观赏 。这句中的“晚”字用得无比精妙 ， 它蕴含多层意思：
（1）点明前两句是白天所见 ， 后两句则是傍晚之景 。
（2）因为傍晚才有夕照 ， 绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映 ， 枫林才格外美丽 。
（3）诗人流连忘返 ， 到了傍晚 ， 还舍登车离去 ， 足见他对红叶喜爱之极 。
（4）因为停车甚久 ， 观察入微 ， 才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句 。
“霜叶红于二月花” ， 这是全诗的中心句 。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托 。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样 ， 无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的 ， 不仅仅是色彩更鲜艳 ， 而且更能耐寒 ， 经得起风霜考验 。
三、品味想象 ， 欣赏意境：
1、了解的整首诗的意思 ， 现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？
2、评价 。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读 ， 你仿佛看到了怎样的画面？
3、想象漫游：此时 ， 你也随杜牧来到了山脚下 ， 哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？
4、朗读 。（此时是在充分理解诗的意思的基础上 ， 让生朗读 ， 可以强化对诗的印象 ， 也能逐步体会大自然的美景 。）
【作业布置】：画一幅秋色图
【板书设计】：
山路绵长 ， 山势高缓
白云深处 ， 人家居住
山行 热爱自然
喜爱枫林 ， 难抑惊喜
点明原因 ， 揭示中心
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