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低质教育类App随“智慧校园”泛滥成灾( 二 )


还有家长抱怨 ， “班级信息发布一个App ， 英语口语练习一个App ， 暑假阅读打卡一个App……原本一个App就能完成的内容 ， 为何硬生生被拆分成好多个？”
“如今各学校都在推广信息化建设、打造‘智慧校园’ ， 这是‘互联网+’时代不可抗拒的趋势 ， 但泛滥、低质的App不仅没让校园变得‘智慧’ ， 反而增加了不必要的麻烦 ， 其中可能滋生的‘走过场’或教育腐败问题更值得警惕 。 ”中南大学社会学教授李斌说 。
内容电子化不等于教育现代化
在收到家长举报后 ， 4月25日 ， 长沙市教育局发布规定称 ， 自主研发的教育App不得收取任何费用 ， 选用的其他App对于成绩、评语等基础功能不得收费 ， 收费功能必须公开透明、自愿选择 ， 且不得与评优挂钩 。
近年来 ， “互联网+教育”“智慧校园”在各地快速建设发展 ， 如何让这一“智慧”不只停留在形式 ， 而走上一条合理和可持续的路径？
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为 ， 教育现代化必须是教育理念和制度的现代化 ， 简单地把纸质的教学内容电子化 ， 或者用人脸识别技术监控学生上课的表情、行为 ， 这并不是教育现代化 。 “使用现代信息技术 ， 应该是为了解放人而不是约束人 。 ”熊丙奇说 。
熊丙奇建议 ， 学校推进信息化改革 ， 首先应该明确 ， 教育信息化应更多用于提高管理效率 ， 并探索过程性教育评价 。 如减少学校会议 ， 提高沟通效率 ， 实现无纸化办公 ， 推进信息公开 ， 跟踪学生学籍变动信息 ， 保障每个孩子的受教育权等等 。
“作为教育信息化的一种手段 ， 教育类App的使用应该由学校的教师委员会结合教学实际需求 ， 进行论证 ， 并广泛听取学生和家长意见 。 不能简单地把推进教育信息化的投入转嫁给学生和家长 。 ”熊丙奇说 。
湖南师范大学教授丁加勇指出 ， 对于校园使用App ， 应当还给消费者更多选择权 。 软件有哪些功能 ， 老师、家长有哪些需求 ， App收费标准如何 ， 这些信息都应该公开 ， 让家长、老师投票选择 。 如果家长同意项目收费 ， 还可以考虑整合、定制校园功能性服务于一个App上 ， 向软件开发企业公开招标 。
熊丙奇指出 ， 教育信息化不能强制成为评价学校现代化办学的指标 ， 学校更不能以教育信息化为名 ， 向学生和家长乱收费 。 （采访人员刘芳洲、谢樱）


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