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怎样学好高中历史( 七 )


7、选官制度的变革逻辑
世官制—\u0026gt;战国军功爵制（有打仗需求，靠血缘选的不靠谱）—\u0026gt;汉武帝察举制（盛世武将功高盖主要出事，利用董仲舒的彩虹屁以文制武）—\u0026gt;魏晋九品中正制（曹丕想当皇帝，得拍拍大士族马屁）—\u0026gt;隋设科举（隋炀帝发明考试，日常被调侃，好记滴很）
8、对内改革逻辑
十一届三中全会（确定改革，不知道怎么改）—十二届三中全会（发展社会主义商品经济，没有摆脱资和社的束缚）—南方谈话/十四大（确定市场经济）—十五大（再深化，提出非公有制）
商品经济/市场经济区分：前者侧重允许商品买卖，后者侧重资源配置。老王能否拿自家面粉摊煎饼卖归商品经济范畴，能不能买国家的面粉来摊煎饼属于市场经济范畴
实行商品经济的原因：知青返城加上大包干之后出现大量劳动力无法安置就业，遂允许自由买卖，自谋生路
这本是个创业项目，后来凉了，挺对不起团队成员付出的时间，那就别辜负大家的成果吧，其他干货慢慢都会po上来
竟然一天破百赞，将近阅读量百分之十的收藏？？？
欣喜若狂啊，那俺更一点鸡汤说说当时为啥要创业吧（只需要干货的下面就不用看了，干货会慢慢更上来的）
首先非常惭愧，俺作为创始人，在团队里面的学历是最低的（刚够人均标准），其余的小哥哥小姐姐武大弘毅班起步（反正俺是挺羡慕他们的）……
我们觉得，各个中学对于“别人家孩子”的宣传都把调子起得太高了，把成绩好的同学描绘得太过于超神，这无形间产生了很多不必要的压力。拿我自己来说，虽然最后考的一般，但高二抓住新高考的契机提前选考，去高三考试年级第一，拉第二名5分（2018届浙江考生应该知道历史卷面5分的概念）。一时间由默默无闻变为老师们口中勤学好问的好宝宝。你说我努不努力，我那时确实能努力到忘记吃晚饭，饿了就啃个面包，但这并不是自律到疯狂的修行，而是一种“看到路在何方”以后愈战愈勇的杀伐。
我把我的想法跟团队成员交流之后，获得了广泛的认可，我发现这并不是我一个个例。那些比我牛得多的人在讲台上能侃侃而谈，在书桌前能静如处子，但在夜深人静或者失意的时候对照那些所谓“别人家的孩子”也是一样的焦虑、彷徨。
所以我们就想，有时候发掘一个真实的学霸比塑造一百个封神的童话更有价值。
再回到开篇的内容，即”前提“的问题。贺舒婷学姐励志的文风曾多次在我备考焦虑和彷徨时给予我鼓舞，但当我以一个考完历史而且考得还不错的角度再回去看这篇文章，更多的是产生了共鸣（当然不是考上北大这块），但很多时候要产生共鸣需要有前提条件的，比如这句话
“上课跟牢老师的节奏”
这句话应该所有高考考生都听过，这是一句“最大的实话”，也是一句“最大的废话”。要想跟牢老师的节奏必须要有一个优秀并且适合自己的老师，成绩好的同学大部分都是遇见了一个适合自己的好老师，所以他们可以理直气壮地说出这句话，但对于大多数同学来说，要遇见好并且适合自己的老师并不容易。
非常荣幸，感谢母校给予的资源，自己遇到了三个非常优秀的历史老师，但我只有在第三个老师手中得到了升华。
第一个老师自己的孩子是清华的，带的班级每一届都是第一，当然优秀。但与我而言，她节奏太快，我学的非常累，从而产生了厌学的情绪，这时的我，不管是名次还是学习态度都沦为了“亲生巨婴”
第二个老师是我一补习老师，我说我要提前选考想得到他的帮助，他非常热心（而且是不收钱的那种），有问必答，但他实在太忙，尽管每一题都讲得特别好，但由于没法给我系统梳理体系，让我总有一种不得要领的感觉。这个阶段，外人看来我很努力，其实我知道效率很低。
第三个老师，讲真，因为我们之间配合的默契，只用了5个半天，把所有选考加试内容梳理完（都是上午梳理下午背诵），这个时候就开始打鸡血了，能做到每天背到天旋地转但很充实。至此，我的历史备考进入快车道，并在选考前模拟（高二考高三年级第一）和最终成绩（整个高二物化生政史地六门所有提前选考生的最高分）上被封为“别人家的孩子”。
如果我是直接遇上第三个老师，我也会跟学弟学妹说要跟牢老师的节奏。但现在我知道，这句大实话做起来真不容易。
鸡汤这块先破个题吧，“立”的问题以后再说，赶科研报告去也。
我知道，上面的干货其实只是一种“战术动作”级别的捷径，可能会为崇尚多读书提升成绩的同学所不齿。但用处还是有一些的吧。
另外，咱写这回答也没伤天害理吧，跪求私信DISS我的那些位于”庙堂之高“的“大佬”放过我们这些二十岁还没上福布斯榜的卑微学生哈。


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