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理综的高阶思维是啥，怎样培养( 二 )


2我一直再强调要把多道题目联系起来看。具体怎么联系？举个例子，如果两道题型问的问题可以在某个角度某个知识点上（未必是两道题型全部）归结到更根本的问题，那就不需要再去把两道题型分开来看，而是可以合二为一成这个问题的两种形式。具体深入到更本质的知识点或者是解题方法。
比如板块问题，可以有很多种形式问你最后小滑块会不会滑出。找两三道问这种问题的看看（这就是如何找相似题目的方法，看模型看问题），就会发现基本上都是假设能减速到共速/速度为0的时候，计算生热多少，然后得出此时的L，比较木板长度。这样你就把题型上升到了基本问题的解决方法的高度，无论是有摩擦的地面还是无摩擦的地面，别的东西条件再这么变，只要能用能量观这种问题就是这么解决的。如果你用当木板长度为L时的生热得出末速度则会引入新的问题，比如在这之前若速度已经为0呢？就算不出来，不好说理。
再比如说化学的离子交换膜问题，通过多题放在一起研究总结。就会总结出这种问题的几种考法，例如用那种交换膜？什么离子通过？作用是什么？之后再合在一起看，又会发现，膜无非是通过让某种离子通过或者不让某种离子通过来制备/防止某种物质/某种物质与某种物质反应降低产物纯度或产率。上面三种问题无非都是从这里衍生出来的。这样就把总结的点再升华了一层。那么怎么样才能做对这种题目呢？无非是通过题目所给的左右两边出口是什么要制备什么来逆推，所以这就是出题人在考察你的信息提取能力。这样下次你再遇到此类题目，要特别注意什么，怎么想一目了然。把那些总结的冗余的复杂的话舍弃，留下来的能引导你思路的东西就是最精华的。舍弃掉那些什么细化的题型，最后留下来的”此类问题如何分析“就是出题人真正想要你掌握的东西，而不是去死记硬背。
当然不去细化提升样本容量，你也无法上升总结的高度，所以这应该就是从刷题到题目越做越少的流程吧。因为问题是有共性啊和核心啊等等，最后要的最精华的往往只是那么一两句话。但没有之前量的积累，一你无法总结到这句话，二有人告诉你了，你也只能当做套话无法应用，实际不懂。三是也没有其他做对本题所要的基本知识，高手只是把基础知识都内化了。（太久没做高中化学题，随便看了一下，你们自己去总结估计都比我好，这里还是为了提供样板）

由于即将断网修炼自我，不做废材，最后更新一次～是有关于总结效果的检验的。～(￣▽￣～)~
求赞求关注，不做我粉丝的人不答疑～(￣▽￣～)~懒得很，赞数达到150+在开始更吧！～
然后再来说说答主近期的答题计划
1.本一不到的高考生如何反击逆袭？
2.理综如何稳定突破270280(也就是本回答，对没错，具备了高阶思维你可以比别人刷更少的题，还可更稳定地进入270280)
3.理综数学的基本学习方法也就是刷题如何反思总结与刻意练习方法在高中的应用与一些基本学习态度与方法
要想达到2，理综的高阶思维必不可少
诚然，刷题得到的题目的题型套路基本涵盖了高中几乎所有的考察点。如果大量刷题，并且具有善于总结归纳反思的能力，并时常复习巩固，(提供一个好方法整理好错题资料按周期如周末进行复习错题题型等)，已经可以取得常人难以企及的好成绩，在高考题型较为常见的情况下，甚至可以与大佬们掰手腕，比如18全国一，都考280的人换一张卷子，可能会差个20-30分。关于这一项能力会找时间具体分析。目前分数在160-230的同学看到这里已经可以退出走人刷题了，争取快速冲到250，当然如果有远大理想，仍需观看，并在平时就去锻炼以下所讲能力。
再卖个关子，为什么说只去刷题归纳很难在理科中取得极好成绩？(听说文科是可以的，这里艾特一下一个写文科类个人觉得写的很好的答主@幻夜梦屿)
我们可以看看以下几道题第一张图只要25




















第一张图发的大了，是25，主要是第二小步，这道题用到了一个非常巧妙的方法，就是利用做直线运动的性质，得出tanα等于竖直速度除以水平速度，也等于竖直位移除以水平位移，这个方法我敢肯定，你刷再多的模拟卷往年题，遇到的概率几乎为0，而且遇到了也不可能记下来当作一种基本方法，所以在高考时遇到只能凭借平时训练的思维与灵活性。
做过本题的同学就会知道，本题有两个难点，一个是定量分析等量关系，这个能力全国卷尤其侧重，17全国一的2514的全国一25也考察了这一能力。一个是前面所提的灵活方法。并且，本题如果列出所有关系式，经过多次代换也能得到最终答案。但是在高考考场上你只有大约15到20分钟的时间去解决这道题，想强行解出几乎不可能。所以如果具有我所谓的高阶思维与灵活性，可能可以比其他优等生高出5到10分。当然这种高阶思维的培养十分困难，不可能短时间速成。
第二张图要的是最后一个空这个空也是得分率极低的一个空，要的是思维方式，而非套路。
第三张图，要的则是让你回归到本质定义的物理关系式。只能用功率相等，如果你用电流比去解决D项就会发现解出来答案似乎是根号二倍。
这几道题都是高考全国卷真题，我们从中可以发现全国卷命题人尤其注重基于基础知识的学科思维的考察与创新能力。还有17年全国卷一的21题，印象中也有个比三角函数快很多的方法。16年全国卷一，也就是我考的那一张的变压器的计算那题，用能量守恒要比用匝数比代来代去最后还大概率算错来的快非常多。印象中考完理综和几个不怕死的讨论题目时讲到了这题，当时身边好像只有我与另外一个同学用了能量守恒法，最后我287他的成绩也是280+。并且需要强调的是在我们考的那一年所做的关于变压器的问题，绝大多数都是动态分析，之前拿了侄子19版的五三物理一看，变压器那块也几乎是动态分析。
同时我们也可发现，高考命题人还是留了退路了，第一题可以硬算，列出所有式子那种方法也会适当给分。第三题则是多选，其他选项如果思考的较为严密也可以排除AC项。第二题就没办法了，学科思维毕竟不是创新意识。这题当时绝大多数考生写的都是镁和硼酸反应。下面能力2有对这题的具体分析。
另外再强调一下，这种高阶思维与灵活性是长期培养形成的，多长我也说不准。且对于绝大多数人，哪怕是清北生，如果具有语文英语特长并且无重大失误也是可有可无。高考考察的重心仍是放在基础知识基本题型的掌握和应试技巧应试心态，也就是说只要大量刷题反思总结回顾并且心态良好，应试能力强，已经可以取得极好成绩。所以我还会再开一章去论述如何反思总结，这种反思总结能力是做好一件事的根本能力，接下来说的理科高阶思维的培养也必须具备这种能力。
啊，到了最激动人心的时刻了，我先占个坑，有空再回来讲！！去自习了！！
接下来主要讲
这种能力具体是什么
从哪些地方来
如何培养

能力A分析出题人想法命题趋势分析考察的知识点的能力前者我已经做了一个样例分析
后者主要是当你在做题训练久了总结久了之后，所形成的对考察什么知识点考察什么方法了熟于心的能力，正如前面一个高赞回答所说，是一种条件反射的能力。这种能力决定了你在理综考试中拿250+分数的速度。
说个题外话，我在另一篇回答中所说的，要想提高得分速度与效率，心态，非常关键。心态主要是一你的紧张程度，与心理调整能力，这很大由对高考的认知决定。其实高考本质上只是一堆题目让你限时做完，没了，还有就是你要和出题目的这些老家伙交流，隔空对话，知道他想考你什么。二是你的单位时间得分意识，我在平时模拟考，遇上那种计算量非常大的实验题，或者是化学一些莫名其妙的问题，前者果断舍，后者超过1分钟没思路就放弃。留给机动时间。
如何培养，就是大量刷题总结反思回顾，关于这个能力下篇回答会具体说，上文中已经有简要概括。
B分析问题的思维方式。你站在哪个角度去分析问题很大程度上决定了你能否做出这些得分率超低的题目。这个思维方式1站在学科要求素养与思维的角度去分析。这个东西说是素养。实际上还是刷题总结得来的。但只有有效的总结分析才能具备这种能力。比如化学那道题，化学注重思维之一是迁移类比能力以及要你从元素性质的角度去分析。所以为什么不能直接用镁和硼酸反应？镁是金属，类比金属与酸反应，那么应该产生氢气和盐，这与题目不符合。所以只能走别的路。之后我们再次进行类比其他制备实验，一种单质变成另一种单质，一般采用置换反应。由此又因为是镁，镁铝镁铝，可快速联想到铝热反应。所以接下来答案就很清晰了。
这题给我们的导向是
1.对元素化学中各反应各元素之间的关系要十分熟悉，而且不是简单的死记硬背。元素与元素之间的关系等等等。
2.在面对新背景题目时。一定要小心再小心，高考命题人出新背景的目的必然是要你类比。所以我们思考的角度就是思考基本性质与基本反应，从基础知识上类比。这个能力说的简单，做起来难，必须经过多次主动思考类似考察迁移能力的题目并不断反思才能将思维转化过来。
分析完了12，也只是给我们一个导向，之后应该怎么做。其实也只是刚刚开始。
2.注重善于思考条件用处并从中推理得出结论的能力。总而言之就是分析法与综合法的结合。样题1的直线运动我们如果能抓住这个条件，并且又对我们算出答案所需要的条件是速度位移关系之比了然于心，就可以找到一条思路。
这个能力其实就是开辟思路的能力。也是需要平时主动训练培养。
C思维的灵活性这种灵活性其实也是平时做题时候得来的。开阔视野，打开思路，非一日之功。多观察多体会，一些解法巧妙的题目更能激发你的活力，让你惊叹不已。所以这种能力的得来，还是题目，要想锻炼可以在平时就去训练尝试一题多解去分析遇到的解法巧妙的题目是通过何种观察分析而来。所谓灵活其实依旧是有迹可循。其本质是为了更方便地解决某一问题。

综上所述无论是能力本身，还是对能力的培养。都离不开大量做好的题目的积累，以及一叶知秋的分析能力。更重要的是在学习了解这种能力以后，潜移默化地在做其他题目时就去主动思考运用刻意练习这种能力。刻意练习这本书开篇所讲的是关于数字记忆的，案例人正是凭借对独特方法的不断刻意练习与改进，最终突破世界纪录。

说实话上面这些能力如果我不去举例子的话简直就像是那些老家伙们反复强调的那些什么狗屁思维素养，看起来有些假大空，培养起来更是有点难以下手。唯一的办法就是从高一高二这种较早时候就开始培养，你看高三才开始努力只会只能看到题型套路的那些人试卷一难有几个最后能取得高成绩的？除非真的很聪明。
接下来要讲的也是大家最关心的总结能力。索性放一起讲了，因为我觉得总结能力也算是高阶思维了。
能力D强大的分析认知研究总结能力要一叶知秋，也要有整体观学会将自己能看到的有相似性的题目放在一起去比较，比较共性差异点发现更深层次的东西。
也就是要入微深入地去分析，同时也要具有足够多的例子(参见费曼定理)总结这一项功夫。能总结提取模型知识点的，时常复习，功不唐捐日积月累，最终理综稳定250+数学125+是没什么问题，一般难度还会比这个分再高个十几分。但试卷一难，考察的新模型一多就抓瞎了。
所以我们总结的时候还是要回到最本质的知识点，了解命题人的命题逻辑与手法，他给你制造了几个突破口。

以下是做题的人生三问
核心只有三句话
考什么(不单指知识点)
怎么设置的
以后我怎么做
(提醒一下我所提供的这些方法都只是为了打开你的总结思路，提供方向。不是要你把这个东西当作一个镣铐，束缚着你们，如果有这种感觉请立即调整，而且这个东西在你实际应用的时候可能也会有些许偏差。要学到的是那个意，而这个意的形成需要你多去尝试着总结分析。当你已经不再需要它们了那你们才算真的神功初成。)
这些老家伙们是怎么样把要考察的知识点放在条件里的？条件里的哪一句话让你联想到了要用这个知识点？你在解题的时候用到了哪些知识点？哪些思维？以后是要通过重复做这道题的方式去加强这种思维还是要通过做同类题的方式？对付新题型是由于你做的题目少显得它新，还是这题真是如此操蛋？新在哪里？它有没有给你一点提示？在选项里还是隐藏在条件里？这些躲在纸张背后的老头子们到底想通过这道题来考察你什么？他和躲在其他题目后面的老头子要考察的点有没有一样的？(不单指知识点)如果一样，这是不是就是这一块内容的核心考点？是不是就是高中化学高中物理学想要考察你的核心思维？


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