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排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力( 四 )


而像物理，我们班当然满分也有很多，但是不及格的、三四十分的也有不少，在它看来这种学科学习的意义就非常大，因为你学透了，就能保证你与大部分人产生层次上的差距。
第三是从来不在休息时间学习。
其实特重班很多人利用晚上、周末大休的时间学习，他就从来不。他一直秉承上课好好学、自习课好好泡妞、下课好好玩的理念。说道泡妞，他曾半开玩笑跟我说，支持他学习的最大动力就是学得好能给妹子讲题。

之后，我由于确实不堪这种学习压力，加之我本身就喜欢文科类东西，转去了文科班。
小a还算顺利，06年高考高了一本线40多分（不要用现在的一本线衡量当年），去了山大；小b高考前三个月因感情问题与他人斗殴，被人刺伤动脉住院，我妈当时在医院负责调配血液，跟我说基本上把身上的血换了一遍。然后高考前一个月回归参考，具体分数忘了，去了中国石油。
他两可能都没到1%，但是在山东这个高考竞争无比激烈的地方，3%肯定是有了，也算是人中龙凤了。
小a没背景、没钱、不聪明，但是踏实、努力，内心坚毅，认准的事情一定要坚持，即使遭遇挫折也百折不挠；
小b乐观、聪明、善于总结方法，把最主要的精力都用在关键的学科。
不管哪条路，他们都算成功了。
在我看来，他两有很多不同，但是有几点是相通的，都有坚毅的性格和生存的压力，不折不挠，小b还多了点兴趣的推动，毕竟学习好是泡妞利器嘛。
回头说我们三个的一件小事。
当时早饭后要打扫卫生，我们三个被分到了一组，还有一个是班里有名的关系户，据说是zf大员的儿子，他是组长。我们四个被分到一片草坪上捡垃圾，官二代就指指点点，“哎，你，这有个垃圾，去捡了。”类似语气。
小a朝我嘟囔了几句，意思是他怎么不捡，我也没多管，毕竟人家家权大势大，班主任都给面，老老实实捡就是了。
等到二代又指使小b，小b直接问他，“你怎么不捡？”
二代答，“我是组长，班主任安排的，你有意见？”
小b，“班主任告诉你你不用捡吗？”
二代答，“你挺不服啊，在这给我等着。”
小b，“老子听你的？你让老子在哪老子就在哪吗?”
二代，“有本事你别走！”
说罢就去收费班叫人。我和小a拉小b走，他偏不走。不一会，二代带着三个人来了，跟小b打了起来。小b一个打三个还是有点吃亏，这时，平常看似弱不禁风的小a甩开我冲了上去，直接抱住了在看眼的二代的腿，把他扑倒，小b甩开那三个人，上去骑着二代就锤，愣是没怎么吃亏。
从那之后，二代就老实多了。
其实很多时候，成功的秘诀就在于：在拥有毅力和动力的同时，还要有一颗敢于打破不平等的心。


■这么说吧，成为前1%的高中生不需要什么天赋，我们普通人也没什么天赋可言。
我们经常说社会残酷，但是如果把视野扩散到全社会，就能发现一个明显的事实：绝大部分人一辈子也没努力过，也没主动过，更没有主动做过艰难的决定，只是被动地接受生活的摆布，过一天算一天。这么说尽管很不近人情，不过确实也是事实。当然了，这里说的「努力」，有「主动出击」的意思在里边，克服恐惧，迎接挑战。处处被动被生活蹂躏，那叫「辛苦」。
在这个背景下，你只要稍微努力下，瞬间就可以超过70%的人，而且越早越好，越晚越被动。
不知道大家发现了没有，社会竞争惨烈的原因是资源的稀缺，但是这里说的稀缺，并不是均匀的稀缺。这两天趁着空闲的时间，我看了美剧《亿万》。在剧中，检察官问陪审团的人，你们知道在美国，20%的人控制了社会的多少财富吗？大家都在摇头，检察官说「几乎是全部」。当然，这是残酷的现实，少量的人控制了几乎全部的财富，大部分人分剩下的那点汤。
我们说这事，不是要控诉社会。我经常说，我讲逻辑讲人心唯独不讲道德善恶。我想说的是，大家一定要加油，混到前20%去，不然下层的竞争又惨烈又难以获得油水。
有些人总喜欢说，我没有天分，父母也不行，怎么跟那些拼父母的人竞争？
这其实是一个错觉，因为你从来也不需要跟他们竞争，怎么理解呢？因为你还没到那个高度。
社会肯定是分层的，比如美国，不管它怎样号称平等，其实大家心里也都明白，纽约的那几百个家族都富贵了两三百年，他们的孩子自然不会跟普通人家的孩子处于相同的起跑线。
但是大家要明白一个道理，你得先进入社会的前0.01%，你才可能直接面对跟他们的竞争，就像你高考考了四百分（假设总分七百五十），你很郁闷，因为你觉得你考得不好是因为自己智商比不过那些七百多分的孩子。拜托，醒醒吧，他们不是你的对手，你的真正对手跟你一样「蠢」好不好？！
也就是说，社会竞争并不是需要你比所有人都强——绝大部分人又懒又低俗，几年都不进步，所以你稍微努力一些，确保超过全社会60%的人，然后再踏踏实实，干什么事都努力些认真些，多给别人笑脸，少觉得别人欠自己，好好攒钱，就可以超过社会上80%的人，再在这个基础上做得更好一些，进全社会前10%并不难，甚至1%也不难，尤其是对于像大家这样不去看抖音，而是看我的文字的人。
社会实在是太大了，你觉得有很多竞争者，事实上又没有竞争者，你唯一的竞争者就是你心里那个好逸恶劳的小孩。《权力的游戏》里的守夜人学士跟雪诺说，去做艰难的决定，杀掉你心里的那个孩子，变成大人（killtheboy,letthemanborn）。
等到进了群体的前0.01%，就开始拼父母，拼智商、长相之类了，往往是好几代人的积累在竞争，是否能更进一步，那个大可以不必关心，该是什么就是什么，自己也决定不了。
说到这里，这叫形势分析，总结下：
一、大部分人又懒又笨，超越他们并不难。
二、你并不需要做第一，也不需要做第二，你甚至不需要跟他们竞争。只要超过绝大部分又懒又笨的人，你就可以过上相对较好的生活，然后在这个基础上迭代改进。
说到这里，大家肯定会说，道理我已经明白了，那接下来该怎么做呢？
老问题，先认识你自己。
几年前，法制节目采访了一个小伙，他盗窃什么东西被抓起来了，记者采访他的时候，这小伙非常沮丧地说，自己是犯过错误的人，应该脚踏实地地做人，不该投机搞事，如果当初不搞事，以自己的智商，现在应该已经当上厂长了。
我当时就想问那个人，你凭什么觉得能当上厂长，你们厂的人都是猪？让你这么一个偷偷摸摸而且觉得当厂长很容易的人去当厂长？
这也是我这些年发现的一个普遍问题。可能是我们的教育出了问题，绝大部分人不肯承认自己资质平庸，其他各方面也很平庸。
这种认识错位，直接导致绝大部分人，包括我自己，智商平庸还总想走捷径。这个就很尴尬，因为这种情况就跟收入有限却承担巨额债务一样，分分钟面临破产违约。
而且一个人不承认自己平庸，会直接导致浪费掉他身上一个最重要的资质：
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■靠积累。
大多数人理解天赋和努力这两个词，都是在一个时间断面内理解，或者说是在一段时间内理解。他们在起早贪黑一个月以后，说：我努力了，为什么月考分数还是这么低？看到其他同学和自己一样努力，甚至是好像没自己努力，成绩比自己高一些，就说：他天赋好。
很多人判断原因，常常忽略时间这个要素。
天赋，就是过去努力的累积；努力，就是为以后积累天赋。
你在看不见尽头的旷野上往前跑。天赋，就是你的体魄，努力，既是让你不断地前进，也是在锻炼你的体魄。
你上了高中，觉得身边的同学似乎没怎么努力就比你学的好，你觉得是他天赋好，其实是他积累多，这积累，是从他小时候就开始的，从你看不见的时候开始的。
你高中学立体几何，平面向量，粒子在磁场中运动的时候，觉得好难好复杂，你的同学做起来却得心应手，很可能是你初中的平面几何没有学好，你的同学可能用起来垂径定理，等腰三角形三线合一性信手拈来，而你压根想不到，甚至都忘了那是啥，然后你就会归因于自己天赋不好。
你学英语，觉得自己也用心去背了老师讲的所谓的各种固定搭配，但是考试面对完形填空还是一错错一串，做阅读写一半蒙一半，你的同学英语课好像都没记过笔记，但是比你高几十分。那可能是因为他小学初中就学完了前三册新概念，而且学的很扎实，他的词汇量已经大于高考要求的3500。
但是这并不代表家庭决定论，因为人的积累速度，是会随着年龄的增长越来越快的。
比如，小学六年，你的积累远远少于初中三年，初中又远远少于高中。因此，不要觉得自己以前没努力，没积累，以后就没希望了。
种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。
但是，永远不要轻视时间这个因素，找准方向，找好方法，持续不断做下去。加油！
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■我高考在50多万考生中排一百多。天赋和努力都是在正整数这个区间，都上不封顶。因此天赋不足就多努力。我时常看到有好学生介绍自己经验的时候都是轻描淡写，只要认真完成课内老师布置的就行了，甚至有人炫耀自己抄作业考试还是很厉害，但是你按他们的路子走绝对不会成功。我曾经成绩非常差，在班级里面倒数。家里没有对我期望过高，长辈从小就知道我记性差。但是对于家庭的责任让我不敢掉意轻心，我非常努力，起得比别人早，睡得晚。但是没有效果，我连那些抄作业的人都考不过。直到某个假期我觉得不能再这样了，我开始正视我的薄弱环节，我下决心从头开始看所学知识。因为我没有一门是拿得出手，而数学最差。于是我先着手数学，我反复看最简单的题目，并思考自己在这些题目上的思维漏洞，天资差，没办法，一个学期仍然没有起色。但是我坚持到第二个学期，终于迅速提高，旁人惊讶，因为理科相通，我在物理和化学上面同样进步神速。自此我也过上了抄作业也能考好成绩的生活，因为我的思维方式已经变得强大。很少人能下定决心回炉重造，很少人能够分析自己思维的弱点。很少人能够彻底转变做题时的思维。很多人觉得应当多记做过的题，学习上通过题海战术提高的，绝对不可能比聪明的人考得更高，因为他们比你记得牢。所以我的亲身经历告诉我，思维的懒惰是比行为的懒惰更可怕。只要不转变思维，再怎么努力收效也是微小的。所以农民辛苦一辈子，仍然只能图个温饱。有些人完全不敢直视自己的缺点，只是寻找智力上的借口。因为思维的转变是痛苦的，旧的思维发现不能用了，新的思维还没形成。不可否认智力是有很大影响力的，我就见过有人过目不忘。但是世界是公平的。正如肝好的人容易酗酒致死。聪明的人过于依赖自己的聪明，而忽略了对于自身不足的探索。这是我超过他们的地方。
■谢邀。
既不是天赋，也不是努力。
真正起决定性作用的，是在十几年间由成长环境，出身阶级，教育资源，人生轨迹等因素潜移默化形成的「习惯霸权」。
我知道，很多人对学习的理解是这样的：



在他们看来，天天上课睡觉打游戏然后考前翻翻书最后九十多就是天赋高，认真听课挑灯夜战结果最多六七十就是天赋低。
在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。
在他们看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。

在@张英锋的这篇文章你也是这样理解智商和天赋吗？-教育成本-专栏中，类似的观点还有很多。
总而言之，很多人的学习观就是
成绩=天赋×努力；
天赋=成绩÷努力；
努力=成绩÷天赋，这套简单的公式。
这是一种非常肤浅的学习观。

首先亮明，这篇文章将要论证的观点是：
1.天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的。
我没有完全否定天赋的重要性。
我没有完全否定天赋的重要性。
我没有完全否定天赋的重要性。
重要的话说三遍！

2.但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯，但比较隐蔽的因素归因于天赋。
（我知道很多人会举出一堆自己身边的听说的天才例子来反驳，然后说“智商的差距是存在”的。请注意，我这里论证的不是“差距不存在”，而是“这个差距的重要性被高估了，其中被高估的部分多源于习惯的贡献”。）

3.如果我们把学习效率看成一个以天赋，努力，习惯，方法，环境等诸多因素为变量的多元函数，那么只取天赋与习惯两者的贡献，它们的对比应该如下图所示：


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