青年|家长未批改作业，数学老师要求手写情况说明，不符合商业逻辑
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江苏家长发视频退群的热度刚刚降低 ， 江西一位家长便向媒体爆料 ， 再度引起热议 。 原来是孩子数学作业要求家长批改 ， 不批改需向老师提供手写情况说明 。 对此 ， 数学老师回应称 ， 平日老师工作量饱和 ， 让家长改能提高效率 ， 节省一些时间 。
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为此 ， 光明网发表了评论员文章 ， 指出“教师不能向家长要工作效率 。 ”并且提出了解决问题的构想 ， “关键还是要重新界定老师的职责边界 ， 重新构建合理而刚性的家校分工机制 。 如此 ， 家长群和家校关系才不至于被异化 。 ”
剑客老师觉得文章中提出的观点和建议是合理的 。
在此之前 ， 剑客老师也写过一些文章 ， 来探讨家校关系 ， 有个主要的观点就是无论是老师还是家长 ， 都不要把自己的身份延伸到对方的工作生活当中去 ， 这样的行为就构成了越界 ， 会给对方造成很大的困扰 。
哪怕这种行为有着正确的目的 ， 比如说为了孩子 ， 也不应该采用不正确的方式或手段来进行 。
其实 ， 如果我们试着用商业逻辑来理解数学老师的行为 ， 可能看得更为准确 。
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从数学老师的角度来看 ， 是想达到多快好省的目标 。
数学老师肯定希望学生练习得又多又好 ， 因为对于数学学科来说 ， 勤加练习无疑是在做正确的事情 ， 这是在追求教学的效果 。 学生练习得越多、正确率越高 ， 解题能力就越强 ， 数学成绩就越好 。
但同时呢 ， 数学老师还要追求效率 ， 希望正确地做事 。 怎么追求效率呢？那就是又快又省 。 怎么才能既省事又快捷又能不占用自己过多的时间呢？当然是借助他人的力量 。 而谁又肯在这件事当中不遗余力、认真负责呢？当然是孩子的家长 。 没有谁会比孩子的家长更关心孩子的学习 。
数学老师认为 ， 让家长帮忙批改作业可以提高效率 ， 节省工作时间 。
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我们借助一下微软公司考核员工的一个公式：A*B=C ， 来思考这个问题 。
A指的是解决单个问题的时间 ， 这里我们把它当作数学老师批改每份作业的时间；B指的是解决问题的个数 ， 也就是数学老师需要批改的作业份数；C指的是有效工作总时间 。 也就是A和B的乘积 。
A越少越好 ， 因为这表示数学老师业务能力强；B越多越好 ， 这表示数学老师工作量大；C越大越好 ， 这表示数学老师努力程度很高 。
但是 ， 我们来看 ， 数学老师把作业批改的事情交给家长去之后 ， A确实变短了 ， 但B呢？本该是数学老师解决的问题变成了家长在解决 ， 换句话说 ， 数学老师自己批改的作业量在大幅减少 。 这样一来 ， A和B的乘积就会变得很小 ， 这反映的事实是什么？数学老师有效工作总时间很少 ， 他很不努力！
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【青年|家长未批改作业，数学老师要求手写情况说明，不符合商业逻辑】这里的关键就是 ， 数学老师把本该自己做的事交给家长去做了 ， 却把家长做的事当作自己的功劳 。 他以为自己提高了效率 ， 却不知 ， 自己省了事 ， 却给家长制造了麻烦 。
我们常听人说一句话 ， 利他才是最好的利己 。 这句话背后的商业逻辑是交易 ， 也就是你把自己创造出来的价值放到别人面前 ， 跟别人交换 ， 而别人也同意与你交易 ， 然后双方都各取所需 ， 两个人都过得更好 ， 利他也利己 。
为什么数学老师的做法让人不爽？因为他不会和家长做交易 ， 他没有先把东西放到家长面前 ， 而是两手空空 ， 只让别人为他服务 。
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