“静下来”，有价值的教育才会出现！
现今校园中最尴尬的事 ， 莫过于坚守常识反而比胡闹困难 。 我们不能过高估计人对抗环境的能力 ， 一名教师在喧嚣的氛围中要付出极大代价才能保持自我 ， 随波逐流则省时省力；但是 ， 放弃教育常识 ， 对一些教师来说是极其痛苦的事 。 教师能不能保持职业理想 ， 能不能从工作中感受职业幸福 ， 既取决于他个人对教育的理解 ， 也取决于学校的教育追求 。 如果教育价值观混乱 ， 学校文化必然变质 。 在一些学校 ， 遵循教育规律尊重教育常识的教师 ， 往往被视为异类 ， 被认为不通世故人情 ， 被认为缺乏合作精神 ， 最具诬蔑性也最具杀伤力的 ， 是指责他们“不为学生利益着想” ， ——猥琐的、市侩主义的教育观就这样践踏教师的职业理想 。 “理想主义”有害么？教师富有教育激情是幼稚么？教师职业态度为什么不能单纯一些？如果他服从民粹顺应世俗 ， 心中只有教育之利而无教育之美 ， 他的学生能学到什么？教育者就应该是理想主义者 ， 如果他过于“现实” ， 他教出的学生至多是精致的市侩 。 如果“现实”落后庸俗 ， 教师是不是也得“尊重现实”？有没有其他选择？是顺应现实还是改造现实？顺应落后的教育状态 ， 并不难 ， 只要装作没看到就行了 。 可是 ， 学生在看着教育者 ， 学校和教师所做的一切 ， 都会留存在学生的记忆中 。 老师和学校有能力保持独立性我不认为一名教师只配“顺应潮流” ， 听天由命 ， 我也不认为一所学校无力保持理智保持独立性 。 在现有条件下 ， 仍有把事做好的可能 。 事在人为 ， 一些本可以做到的事 ， 就是因为软弱、不作为、生事、争利、避责 ， 拖成了老大难；面对流行风潮 ， 学校和教师只要敢于放弃 ， 就有可能保持学校和课堂的安静 。 教师有能力 ， 管理者有务实的决心 ， 既敢于抵制“政绩观”折腾 ， 也不纵容民粹思潮干预教育改革 ， 改变教育状态 ， 不是没有可能 。这些年结识了不少老师 ， 他们对我讲述课堂上发生的事 ， 讲教学之难和教学之美 ， 我从他们的讲述中感受到炽热的职业激情 ， 也更清楚地认识到 ， 教师遵循规律 ， 恪守常识 ， 是职业素养；
当今之世 ， 这种职业态度也许平淡无奇 ， 甚至学生受时风影响对正常教育缺乏足够的认识 ， 然而一名有理智的教师清楚地知道自己在做什么 ， 未来的时代也必然敬重这种平凡教育的高度和品质 。我尊敬那些安静的老师 ， 他们完全不顾一波波涌来的浪潮 ， 对喧哗嘈杂充耳不闻 ， 他们静心教学 ， 静心读书 ， 静心思考；他们不愿被社会风气绑架 ， 不肯牺牲学生的学习去争升学率 ， 不让庸俗的名利观玷污职业荣誉；他们乐于在“普通学校”当“普通教师” ， 过普通的生活 ， 在平凡的工作中提升职业品质 。 一名教师 ， 即使能力有限 ， 作用有限 ， 如果能保持独立思考 ， 对现状有清醒的认识 ， 就有可能在整个教育中起作用 。 在安静的学校 ， 学生安静地学习 ， 他们的思想在自由地飞翔 。 一所安静的学校 ， 会成为学生的童年记忆青春记忆 ， 在未来的某个时候 ， 他们能体会到“正常”的重要 。 童年只有一次 ， 少年并不漫长 ， 属于校园的青春 ， 也只有几年 ， 如果学校能真正的安静下来 ， 学生也许能得到他们渴望的美丽人生 。文章来源：源创图书新书《照亮校园的常识》 ， 吴非著 ， 中国人民大学出版社2019年9月出版
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