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订单培养|永康职业教育的善治之路：从厌学到乐学 辐射带动生源地

中新网金华11月11日电 “越来越觉得这条路走对了 。 ”赵仁锦来自云南 ， 之前曾因贫困辍学 ， 是教育部东西协作计划的受益者 。 如今 ， 作为浙江省永康市职业技术学校汽修班的一员 ， 他在两年的学习中 ， 已成长为学校汽车服务中心喷漆车间技术骨干 。 “学校帮扶我们云南学生 ， 教我们技艺、为人处事 ， 可以说人生完全被改写了吧 。 ”
订单培养|永康职业教育的善治之路：从厌学到乐学 辐射带动生源地
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开设电商直播间 ， 为企业推销滑板车(程欣荣)被改写的不仅是赵仁锦的人生 。 在永康市职业技术学校 ， 每年都有看似“不可能”的事情在发生：从厌学到乐学、从贫困生到老板、从落榜生到高技能人才 。
正是因为这批技能人才源源不断地补充 ， 盘活了永康当地的五金产业 ， 带动了生源地的脱贫致富 ， 从立德树人、技术赋能、地区带动等方面 ， 走出了一条推动社会治理的职教之路 。
立德树人：“收容所”成人生转折点
职业学校对大多数人而言 ， 往往被认为是问题少年和厌学者的“收容所” 。 他们可能不被社会主流所认可 ， 但在永康市职业技术学校(下称“永康职技校”) ， 这批学生是重点关照对象 。 他们也在这里 ， 完成了人生历程的转变 。
【订单培养|永康职业教育的善治之路：从厌学到乐学 辐射带动生源地】应江泚是国家二级心理咨询师 ， 也是永康职技校心理辅导站站长 。 在她的个别辅导计划里 ， 排满了一学期的辅导预约 。
“都是来谈心的 。 ”应江泚说 ， 在职高就读的学生 ， 没有普高学生来得自信 。 令她印象最为深刻的 ， 是一名三天两头吵着要回家的男同学 。 他独来独往 ， 也不爱说话 ， 为上学这事和家里闹过多次矛盾 。 是他不爱学习吗？在交谈中 ， 应江泚发现真相并非如此 。
原来到永康职技校前 ， 这名男生曾大病一场 ， 险些瘫痪在床 。 后来经过康复训练 ， 才慢慢恢复 ， 但右手却变得无力 ， 走路也不利索 。 因为自卑 ， 他不愿和人打交道 ， 渐渐对学习失去了兴趣 。
“听完这些 ， 我第一反应是 ， 这么励志的经历 ， 应该让他明白自己有多么了不起 。 ”在应江泚的激励引导下 ， 那名男生也慢慢找回了自信 。
为了做好学生的心理工作 ， 应江泚备有一本厚厚的笔记 ， 每个孩子的变化跃然纸上：从刚入校的“翻墙逃学”“不和老师沟通” ， 慢慢变成“老师 ， 最近我经常练字”“老师 ， 您要多注意身体” 。
有位男生 ， 曾是有名的“刺头” 。 初中时经常逃课、不做作业、爬墙外出 。 可是 ， 来永康职技校一个学期后 ， 他不但当了班长 ， 期末还被评为优秀学生会干部 。
这一转变在他的《家校联系本》上可见端倪：“刚到一个新学校 ， 面对老师久违的夸奖 ， 我不好意思‘原形毕露’ 。 后来 ， 我发现 ， 每个老师都用鼓励的眼神在对我说话 。 ”
正是这种亦师亦友的鼓励 ， 让越来越多的学生找到了自信 。 吕妍丽老师带领的2017届美术班学生更是创下不菲战绩：33人中24个人考取本科 ， 本科上线率为当年浙江省单考单招工艺美术类第一名 。
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双元育人产教融合——与步阳集团签约合作(程欣荣)永康职技校长王钟宝说 ， 该校培育了一批成长导师 ， 对学生的综合素质和人生发展提升做出规划、提供指导和帮助 。 同时 ， 该校形成了“和雅、养正、向善、强技”四大德育品牌 ， 强化了德育导师的核心素养培育能力 ， 重构了核心素养培养课程体系 。
国家新近颁布的“十四五”发展规划强调 ， “坚持立德树人 ， 加强师德师风建设 ， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 。 ”
“教育的根本是立德树人 。 身为教师 ， 我们不能放弃任何一位学生 。 ”王钟宝说 ， 职业教育不仅是为企业提供具有专业技能的应用型人才 ， 更重要的是为这个社会输送具有社会责任感的人才 。
技术赋能：搭建成才立交桥
正是出于对学生的“不放弃” ， 永康职技校也致力于托起教育底层 ， 在技能培养上下功夫 ， 为原本丧失学习兴趣的学生 ， 构建起一座通向成功的“立交桥” 。
职业教育与当地经济社会发展息息相关 。 为此 ， 该校与步阳集团、哈尔斯集团、飞剑科技等当地企业合作 ， 开展双元育人 ， 将行业企业的人才需求 ， 转化为人才培养目标 。 永康职技校商贸中澳191班林泽华是该校校企双元育人模式的受益者 。 “以前我也算是那种问题少年吧 ， 不喜欢学习 ， 上课爱玩手机 。 ”回忆过往 ， 林泽华直言不讳 。
他称 ， 自己对学习的兴趣 ， 来源于校企合作中的商务实践 。 特别是一年级暑假就能熟练地进行全英文的客户维护和开发 ， 收获了多个有效客户 。
自此 ， 他发现了在本专业的学习兴趣 ， 每次课都听得十分认真 ， 不懂的地方 ， 还会和企业导师杨鑫鑫讨论 。 “真的和变了个人一样 ， 他妈妈也说没见过儿子的这一面 。 ”杨鑫鑫说 。
2020年10月 ， 林泽华与该校电商专业和商贸专业的6个同学参与2020秋季线上广交会的英文直播 ， 同时参与客户开发 。 期间 ， 他主导开发的客户下单8万元 。 “事实证明 ， 人生的成功道路是多样化的 。 只要拥有一技之长 ， 就能自食其力 。 ”
“十四五”发展规划指出 ， 要“增强职业技术教育适应性”“探索中国特色学徒制 ， 大力培养技术技能人才” 。
在永康职技校 ， 校企双元育人模式 ， 正在为林泽华这样的职校生打通技能点 。 “职业教育就是要把数以万计分数托底的学生 ， 培养成有一技之长的有用之才 。 ”永康职技校教师章琳琨说 。
在该校 ， 有一个颇为出名的案例：来自江西省吉安县的10名学生 ， 有8位自主创业成功 ， 成为企业主或者公司高管 ， 2位同学成为企业技术骨干 。
据王钟宝介绍 ， 这些学生大多因家庭经济原因而辍学 ， 当年他们所处的吉安县是该校对口职教帮扶对象 。 2007年这10名学生到校后 ， 就被编入了机电导生班 ， 与车间师傅结对 ， 以导生制培养模式锻炼技能 。 据悉 ， 现在这10名学生全部在永康就业 ， 年收入在20-70万之间不等 。
【订单培养|永康职业教育的善治之路：从厌学到乐学 辐射带动生源地】“职业教育 ， 就是要带给学生获得感 。 ”王钟宝说 ， 职业教育连着就业、牵系民生、关乎公平 。 “每培养一名学生 ， 就缓解了一个家庭的就业压力 ， 这也是我们为改善民生做出的独特贡献 ， 是社会治理层面的一种关怀 。 ”
地区带动：从当地辐射到贫困地区
因为技能人才的培养 ， 永康职技校缓解了当地企业的“用工荒” ， 成为当地经济社会发展的有力引擎 ， 为社会治理提供了职教力量 。
据王钟宝介绍 ， 永康企业中的高技能人才 ， 一半以上是该校培养和参与培训的 。 目前 ， 该校与多个永康纳税百强企业联合实施“现代学徒制” ， 在各企业设立教学点 。
2019年9月 ， 永康职技校设立的“步阳工匠班”正式开班 ， 实行招生即招工 。 “永康被誉为‘中国五金之都’ ， 可想而之对技能人才的需求有多大 。 以前对外招工 ， 难免会有用工荒 ， 但现在这一难题已有所好转 。 ”步阳集团党委书记程明松说 。
事实上 ， 走遍永康当地企业 ， “动手能力强”“品行端正”“能吃苦”这些评价 ， 是用人单位对该校学生总结的优点 。
缓解当地“用工荒” ， 为企业赋能 ， 是永康职技校一以贯之的目标 。 而以技能人才带动贫困偏远地区经济发展 ， 也早已刻画在其发展蓝图上 。
“十四五”规划指出 ， “十四五”期间 ， 要“提高民族地区教育质量和水平”“实现更加充分更高质量就业”“脱贫攻坚成果巩固拓展” 。
此前 ， 该校曾先后结对中西部地区的职业学校 ， 对口援教过新疆温宿 ， 为这些地区培养了一批企业高层次技术骨干以及成功创业者 。 今年 ， 该校前往云南昭通、贵州毕节当地 ， 与当地职业学校商讨人才互培合作 。
在王钟宝的构想中 ， 希望在当地打造省际技能人才基地 ， 实现就业、创业一体的培养模式 。
在这一过程中 ， 永康将助力“结对学校”建立智能制造、3D打印技术等新兴专业 ， 投入实训设备 ， 满足学生实训教学需求 。 并进一步促成永康企业进驻中西部地区 。
“这样一来 ， 就能在当地培育相关企业 ， 形成‘人才订单培养-高质量就业-创业反哺家乡-推动家乡经济发展’的扶贫、助贫良性运作模式 。 ”王钟宝有这样一个“小目标”：针对西部地区大力开展技术扶贫工作 ， 计划未来三年培训3万人以上 。
在他看来 ， 职业教育是社会转型的有力支撑 。 通过培养经济转型所需的技能型人才 ， 增强劳动力就业的针对性和适应性 ， 不仅为社会的平稳转型提供人才支撑 ， 还能使无业者有业 ， 使有业者乐业 ， 从而服务社会发展 。 (完)(童笑雨)
小编了解到【编辑:吉翔】


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