江苏龙网

  1. 首页 > 社会 > >

高中办学“错位发展”必须有相应的“错位考核”

高中办学“错位发展”必须有相应的“错位考核”金新高中办学“错位发展”必须有相应的“错位考核”
自2020年起浙江将实施分类办学改革 ， 逐步形成区域支撑普通高中学校特色发展的分类办学机制 ， 形成区域内普通高中教育“百花齐放”的发展格局 ， 促进基础教育更加公平、更有质量 。 据介绍 ， 浙江各地教育行政部门将对区域内普通高中学校分类办学和特色发展进行总体布局 ， 以科技、人文、体艺、综合等为主要办学类型 ， 确定本区域普通高中学校所需办学类型 ， 引导区域内所有普通高中学校各自确定特色建设方向 ， 实现错位发展 。高中办学“错位发展”的前提是高中学生的错位素质 。这个世界上没有两片相同的树叶 ， 岂会有两个相同的大脑？就此而言 ， 实在该为浙江各地教育行政部门点赞！其实 ， 在中国现代教育史上 ， 错位办学早已不是什么新鲜事——中国文字、音韵、训诂、文献学家周祖谟1930年进入北京师大附中高中男部 ， 1932年毕业 。 燕孙先生在《往事自述》里回忆道：理科班有微积分 ， 高等数学 ， 他选的文科班 ， “除学习先秦诸子以外 ， 还兼授文学史 ， 如董藩先生（鲁安）讲《楚辞》 ， 夏宇众先生讲《中国诗史》（陆侃如、冯沅君编 ， 上海大江书店出版） ， 选课中孙云生先生讲社会学 ， 吴三立先生讲文字学 ， 刘祝三先生讲欧美名家小说选 ， 高博彦先生讲中国近代史 。 在外文方面 ， 除英语外 ， 还设有德文和日文作为第二外语 。 ”甲骨学家、史学家胡厚宣1924年考入保定培德中学 ， 张世林《家学与师承》(第一卷)透露说：“这所中学特别注重国文 ， 设有必修国学一课 。 一年级读《曾文正公家书》和《论语》 ， 二年级读国学概论 ， 三年级读中国文学史 ， 四年级读《说文》部首和诸子百家之书 。 ”国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家季羡林1926年初中毕业 ， 在正谊中学读过半年高中后转入新成立的山东大学附设高中 。 希逋先生在《我的心是一面镜子》中介绍说：“学校教国文的两位教师 ， 有一位是前清翰林 。 两位先生教的是《书经》、《易经》、《诗经》 ， 上课从不带课本 ， 五经四书连注都能背诵如流 。 ”读一读民国史学者傅国涌的《过去的中学》 ， 分享一下胡适的《我在澄衷学堂》、茅盾的《辛亥前夕的湖州中学》、钱穆的《常州府中学堂》、周有光的《常州中学的预科》、冰心的《我入了贝满中斋》、阮毅成的《“五四”时代的杭一中》、于光远的《古老而自由的北京三中》、汪曾祺的《我的初中》、赵俪生的《我在青岛胶济铁路中学》、资中筠的《何谓素质教育——忆母校天津耀华中学》、何兆武的《杂忆北京师大附中》、何炳棣的《追忆南开中学》、周汝昌的《南开岁月》、郑家骏的《南开 ， 在沙坪坝》、聂华苓的《嘉陵江上的国立十二中》、蓝英年的《滹沱河之歌》等 ， 晚清以降新学兴起而名校纷呈之百年历史就会在我们的脑海里形成一幅令人肃然起敬的画面 ， 以至于今日之非错位办学的所谓名校在眼前“作鸟兽散” 。其实 ， 在中国古代教育史上 ， 孔子那“因材施教”于数十个世纪前就为我悠悠华夏定下了错位办学的基调 。 就此而言 ， 浙江各地教育行政部门的举措实在是一种教育回归！问题是 ， 应试“积重”之余 ， 虽不能说一定素质“难返” ， 但建立“以特色课程为核心的学校课程体系 ， 以生涯规划教育制度、选课制度、走班教学制度、学分制度和评价制度等为核心的实施体系 ， 以学科教师结构调整、学科教室和创新实验室建设、教学资源配置等为核心的保障体系” ， 绝非轻而易举 。且不说如何分类制定教材之编纲、教学之教纲、考核之考纲、评价之评纲 ， 但就高考的试卷而言 ， 科技、人文、体艺、综合等不同办学特色下“出品”的学生 ， 就必须有不同的出卷思路与合格底线 ， 还得省外高校认可质量 。当下一种高考试卷都焦头烂额 ， 一旦几种试卷如何避免成为校外培训机构新的“经济增长点”？浙江各地教育行政部门准备好了吗？据了解：“2020年浙江将在全省遴选设立6个普通高中学校分类办学的改革试点区、30所试点学校 ， 探索区域分类办学机制 ， 每个设区市最多可申报设立1个试点区和3至5所试点学校(试点学校原则上在试点区域内) ， 建设周期为3年 。 ”让我们拭目以待吧 ， 即便好事多磨！匆匆于2020年11月10日18时32分


    推荐阅读


    上一篇：古希腊哲学名著《理想国》与美国大选

    下一篇：判醉驾女孩无期徒刑，太重了！