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刘振超|刘振超：与学生一起看遍世间最美风景

_原题为 刘振超：与学生一起看遍世间最美风景
调整教学 为学生打牢基础
阳春3月 ， 北京春意盎然 。 当北京中小学校因为疫情还没有复课时 ， 一位老师已经默默地背起行囊 ， 赶赴千里之外的雪域高原 。 他 ， 就是北京市延庆区援藏英语教师刘振超 。 那里 ， 有80多名学生在等他 。
【刘振超|刘振超：与学生一起看遍世间最美风景】按照要求 ， 他需要在当地自行隔离两周 。 期间 ， 他翻看各种教学书籍、设计课堂教学活动、研究教材认真做笔记 ， 为开学的课堂做着精心的准备 。 “孩子们刚上初一 ， 不仅要顺利完成和小学阶段学习的衔接 ， 还要打牢基础 。 他们要学习藏语、汉语、英语三门语言 ， 底子有些薄弱 ， 因此我要付出更多耐心 。 ”刘振超说 。
2019年8月 ， 作为北京第四批援藏教师 ， 刘振超来到了拉萨北京实验中学 ， 开始了为期两年的援藏支教生活 。 为这 ， 他错过了为刚刚考上大学的儿子送行 。 但家人的理解和支持 ， 让他有了克服困难的勇气 ， 全身心地投入到工作中 。
刘振超承担了学校初一年级两个班的英语教学工作 ， 每周共14节课 。 为了帮助这里的孩子学好英语 ， 打好底子 ， 以后能够有机会走出去拓宽视野、去看世界 ， 刘振超反复通读教材 ， 掌握每一单元的重点难点 ， 并在前期深入了解学生的英语水平 ， 结合学生特点制定适合西藏学生的教学计划 。 “刚接触孩子们时 ， 我发现 ， 他们学习英语时总是习惯套用藏语的语言思维 ， 接触英语的机会少 ， 发音也不是很标准 。 对此 ， 我在课堂上放缓讲课的节奏 ， 并时时观察学生的学习状态 ， 及时调整学习策略 。 ”刘振超说 。 在和学生们的课堂磨合阶段 ， 有时候一个课时的教学任务 ， 他需要两节课才能讲完 ， 令他欣慰的是 ， 经过他的引导和鼓励 ， 学生们在一个学期后 ， 不仅能够跟上课堂节奏 ， 学习成绩也有了提高 。 课下 ， 为了激发学生们的学习兴趣 ， 刘振超还精心挑选了很多英语小短文 ， 为学生们做成PPT或活页纸 ， 带领学生坚持每天5分钟一起读英语 。
“随着‘一带一路’的不断推进 ， 西藏已成为世界了解中国、与中国沟通的窗口 。 学好英语 ， 能够为孩子们提供更多机会认识世界、了解世界 ， 同时 ， 他们也能成为让世界了解中国的‘桥梁’ ， 这才是我支教的初衷和意义 。 ” 刘振超说 。
做好榜样 与40个孩子共成长
除了日常英语学科教学之外 ， 刘振超还担任了初一年级3班的班主任工作 ， 班里40名学生的学习生活他都要一一掌握 。 学生们需要在学校住宿 ， 刘振超心疼孩子们年纪小 ， 便用心照顾他们的生活起居 ， 尽心尽力地做好大家长的工作 。
在班级管理方面 ， 刘振超加大了对学生自治、自理能力的培养力度 ， 通过各种方式 ， 指导学生进行自我教育 ， 让学生在自我意识的基础上产生进取心 ， 形成良好的思想行为品质 。 同时 ， 他也积极引导学生进行自我管理 ， 放手让学生们设计和组织各种班级活动 。 “在孩子成长的过程中 ， 老师是最好的榜样 。 要做好班级大家庭的家长 ， 就要以身作则 。 ”对此 ， 刘振超严格要求自己 ， 他带领学生一起清扫班级宿舍卫生 ， 培养良好的劳动卫生习惯；与学生一起自习 ， 共同交流学习 。 此外 ， 他还提出“人人有事做 ， 事事有人做”的号召 ， 让每名学生都在班里负责一项任务 ， 鼓励学生充分发挥个人智慧 ， 参与班级管理建设 ， 增强学生的集体荣誉感 。
在课余生活中 ， 刘振超也时常走进学生宿舍 ， 与学生们谈心聊天 ， 为他们解决生活中的困难 。 初一学生年龄尚小 ， 在自理能力方面还有所欠缺 ， 不少学生甚至是第一次离开父母在校住宿 。 为了安慰学生 ， 缓解学生想家、焦虑等情绪 ， 刘振超一有时间就到学生宿舍去 ， 教学生们叠被子、整理内务 ， 了解他们的学习生活状态 ， 帮助他们及时调整 ， “倾听学生的心声 ， 不仅让我能够了解班里的每个学生 ， 适时适度地做好学生的思想工作 ， 更能让学生感受到我时刻在他们身边 ， 我就是他们的家人 。 ”
转换角色发挥家校纽带作用
援藏支教半年多来 ， 刘振超在不同的角色之间转换 ， 也在家校中积极发挥作用 。 多年的工作经验 ， 让他十分重视家庭教育对学生的影响 ， 尤其当看到这里的孩子们每次和父母通电话时的等待、期盼和高兴 ， 他觉得自己一定要做好家校合作沟通 ， 发挥纽带和桥梁作用 ， 让学生们能够幸福成长 。
他利用互联网建立班级微信群 ， 随时和家长沟通 ， 让家长能够及时了解学校的各项工作 ， 了解孩子的在校表现 ， 而最初 ， 这一件看似简单的小事也让他遇到了困难 。 当他把一些日常消息、学生表现发送到群里后 ， 发现一些家长参与程度不高 ， 甚至从不说话 。 经过多方了解 ， 他才知道 ， 由于一些学生家长汉语水平不高 ， 每次他发到群里的消息一些家长不能完全看懂 。 于是 ， 他找到一位汉语、藏语水平都不错的家长 ， 帮忙翻译 ， 很快 ， 群里热闹起来 ， 每当他把和学生一起学习活动的照片分享之后 ， 家长们纷纷参与讨论 ， 群里一下子热闹起来了 。


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