大学都上不了，谈什么素质教育？( 三 )
三、“名校都是假的 ， 生源才是关键“ ， 优质生源是先天的还是后天培养的？许多人在留言区不约而同地提到生源问题 。 他们说 ， “找什么哈佛学生当老师 ， 搞什么素质教育创新 ， 做什么“全市前三“的梦 ， 生源把握好了 ， 一切都好了 。 ”
这让我觉得意外又矛盾 。 大量的人在呼吁教育公平化 ， 但是又有大量的人在强调“生源”、“择优” 。这里面是否存在双标？好生源是从哪里来的呢？这时 ， 又有很多人提到“天赋”的重要性 。
我不否认天赋的优势 ， 但我更看重教育的价值 。好的教育能够发现优势 ， 激发潜能 。 相反 ， 错误的教育方式能够“扼杀“孩子的天赋 。 一正一反 ， 能让生源的排序发生巨大的变化 。有天赋的孩子 ， 一如郭晶晶、朗朗 ， 如果小的时候没有被及时的发现、正确的培养 ， 能够成为现在享誉世界的冠军和大师吗？没有天赋的孩子 ， 一如芸芸众生 ， 难道就要放弃他们 ， 随波逐流吗？
近代教育之父夸美纽斯说：“没有一个人的智力是差到不能提高的程度 。 “好的教育就是为了让每一个孩子都能在原有基础上有所进步 ， 并让孩子懂得享受进步的成就感 ， 拿到成功的喜悦 。 慢慢地 ， 在一个良性循环中 ， 一个孩子求知的兴趣、习惯、方法都会得到大幅的提升 。所以在文章的最后 ， 我想呼吁不要过于强调生源、天赋的重要性 。 这很容易让我们忽略学校教育、父母养育可以努力的空间 。玉不琢 ， 不成器 。 想做出一块好玉 ， 雕琢的能力也很重要 。
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