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大学都上不了，谈什么素质教育？( 二 )


1、应试和素质是两种不同的教育理念 ， 而不是“学习”与“不学习”的对立关于这两个概念 ， 有人反驳说 ， “你能把高考给我考好了 ， 这就是能力 ， 就是素质！”还有人说 ， 应试教育是素质教育的核心内容 。 我认为 ， 素质教育和应试教育是两种完全不同的教育理念 。我们说 ， 人类的任何学习都是一个感知的过程 。 先感受现象 ， 建立常识 ， 然后再探究道理 。 这是最符合人类思考习惯和大脑模式的学习方式 。就拿学物理为例 。 中学物理会遇到浮力的公式 ， 会反复推演小木块从斜面上滑下来的状态 ， 会计算加速度……很多孩子觉得 ， 这就是一个模型、一个解题思路 ， 与自己的生活毫无关系 。 想解一道题 ， 就不断地在书中套用各种公式 。有没有人想过 ， 学习这些知识的最终目的是为了解决未来工作和生活中的问题 。 一个更好的教育 ， 不仅是给孩子灌注多少知识 ， 更重要的是引发孩子独立思考、解决实际问题的能力 。大学都上不了，谈什么素质教育？
换个角度讲 ， 一上来就给学生灌输抽象的概念、术语、公式 ， 背各种考点 ， 与引导学生观察自然现象 ， 探究背后道理 ， 哪一种学习更让人容易理解 ， 印象深刻？我不提倡应试教育 ， 不是说孩子不需要重视学习 。 而是我对现实中的觉察感到惶恐 。 越来越多的孩子 ， 从小学开始就进入套路化的思考方式 。 在补习班刷题越狠的孩子 ， 越丧失了独立思考的能力 。大学都上不了，谈什么素质教育？
素质教育是什么？在我看来 ， 更多的是培养孩子正确学习的能力 ， 好的生活习惯的养成 ， 还有更好的品格 ， 更广阔的视野 。所谓视野 ， 并不一定需要用金钱和阶层来解决 。 一本好书就足以让你和世界上最有智慧的人对话 。素质教育本就不是有钱人、高知阶层特有的 。 相反 ， 一段困苦的家庭生活 ， 一个拼命维持生计的母亲 ， 更能够教会孩子宽厚忠诚、自律勤奋、善良勇敢 ， 带给孩子杂草般顽强生长的生命力 。 这也是好的素质教育！当我们理解到这一层 ， 再来看看网友的这些评论 ， 是不是就更容易分辨是非了？大学都上不了，谈什么素质教育？
大学都上不了，谈什么素质教育？
大学都上不了，谈什么素质教育？
​2、素质教育并不等于快乐教育快乐教育 ， 最早由英国教育学者赫伯特•斯宾塞提出 。 他的理念是 “教育的目的是让孩子成为一个快乐的人 ， 教育的手段和方法也应该是快乐的 。 ”斯宾塞探讨的是能否用更让孩子有兴趣的方式去做教育 ， 而不是为了孩子快乐 ， 而不去教育 。 这样的“快乐”既没有意义 ， 也不会持久 。中国人谈教育 ， 太容易将“痛苦“挂钩了 。 “吃得苦中苦 ， 方为人上人”、“十年寒窗苦”、“头悬梁、锥刺股” 。西方的教育模式强调的是素质教育 ， 更贴近“感知教育” ， 更能激发人的潜能 ， 更尊重学生的独立思考 。 关于这些我在此前的文章《8000条评论之后的冷静思考：理性看待留学现象 ， 师夷长技以自强》中有详细解读 。我推崇素质教育 ， 是不希望让孩子在压抑、痛苦中成长 。 人格培养也好 ， 学习方法的培养也好 ， 阅读习惯的建立也好 ， 都是希望孩子能够享受到探索知识的乐趣 。但我从来不否认“任何教育的成功 ， 都是需要勤奋和努力的 。 ”我的一位美国朋友Anna ， 一双儿女一个考入了斯坦福 ， 一个考入了麻省理工 。 但她只是一个很普通的美国老太太 ， 孩子读的都是公立学校 。她的儿子 ， 10岁时拿到加州奥林匹克科学竞赛的金奖 ， 高中提前两年完成全部学业 。 大学别人要读4年 ， 他3年就完成了全部学业 。大学都上不了，谈什么素质教育？
在洛杉矶 ， 我与春假回家的小伙子有了几天短暂的相处 。 我发现他很喜欢深夜读书 。 他告诉我这个时点思路最清晰 。 记得有本书叫《哈佛凌晨四点半》 ， 我相信他一定经常见到凌晨四点半的波士顿 。Anna跟我提起儿子小时候参加奥赛的经历 。 她说备战比赛期间 ， 儿子每天晚上都要培训、讨论、实验 。 人家的孩子一两点钟就放学了 ， 他正常放学都得是六点多 。 有时候甚至会做实验做到十一点多 。 周六经常还要去学校 。 从9岁开始 ， 年复一年 ， 都是这样的节奏 。她给我分享了两张儿子奥赛时期的照片 。 一张是清晨就开始小组讨论的场景 ， 还有一张是奥赛结束当天 ， 他们通宵未眠 ， 载誉而归的场景 。大学都上不了，谈什么素质教育？
大学都上不了，谈什么素质教育？
你说他们不辛苦吗？非常辛苦 。 但是痛苦吗？循着自己的兴趣做事 ， 不会痛苦 。 他们更愿意享受付出带来的成就感 。我先生当年清华毕业 ， 保送到香港科大研究生 。 他最大的感受就是香港的同学读书非常知道自己想要什么 ， 是凭着自己的爱好在选专业 。 而国内的孩子 ， 是凭着哪个专业有发展前途在做选择 。 两种模式下 ， 内驱力和探索欲是完全不一样的 。 20多年过去了 ， 今天再看中西方教育关于这点的差异 ， 依然存在 。如果有一天 ， 我们的应试教育能够更好地引导孩子的人生目标 ， 而不是高考一过内心就空了 ， 失去方向了 ， 那才叫真的进步 。


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