龙猫|产业发展区实验学校：三结合落实劳动教育

为充分发挥劳动课程在立德树人中的重要作用，产业发展区实验学校统筹规划，家校结合，利用地域上风，合理配置资源，落实劳动教育。

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一是理论与实践相结合，进行校内劳动实践。
学校高度重视劳动教育，制定《坊子产业发展区实验学校劳动实践流动实施方案》。在小学部教学楼北专辟劳动基地，占地300多平方米，命名“半亩方塘” ，共设9块种植区域。由唐志鹏老师担任劳动实践课程实施小组组长，各班主任为副组长， 4—6年级分班进行种植。各班从蔬菜、生果、庄稼等3大类20余种作物中自主选择种植品种，学生在教师指导下，介入种植治理全过程。通过测量，学生明确基地命名的由来，通过实践，学生初步把握种植知识，感触感染劳动的艰辛与收成的快乐，增强劳动的主动性和积极性。
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二是学校与家庭相结合，进行家庭劳动体验。
学校利用农村地域上风，充分发挥家庭在劳动教育中的重要作用，利用周末和节假日，家长带领孩子走进田间地头，共同介入劳动，出力流汗。春天草莓采摘，夏天小麦收成，秋天玉米晾晒，冬天贩卖大姜，全程介入，接受锻炼、磨炼意志，培养孩子准确劳动价值观和良好劳动品质。
三是学校与社会相结合，进行社会劳动传承。
学校利用地域资源，让学生在做中学。秋收时节，变废为宝，利用玉米皮，进行手工制作。学生们在家中、到社区跟老人们学习玉米皮传统编制技巧，在家中立异编制技巧，学校举行玉米皮手工作品大赛，共有花鸟鱼虫日常用品等7大类200多件作品参加评选。

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实践出真知，生活即教育。学校开拓思路、立异举措，合理安排学生课余流动时间，寓教于乐，让学生在做中学，在实践中增强劳动本领，培养劳动精神，养成劳动习惯，促进全面发展。

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