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教育|清华附中王殿军：教育要以人为中心，不要让学生成为技术的奴隶

_原题为 清华附中王殿军：教育要以人为中心 ， 不要让学生成为技术的奴隶
新京报快讯（采访人员 冯琪）“希望信息技术对教育不要只锦上添花 ， 更要做一些雪中送炭的事情……”11月7日 ， 在2020教育智库与教育治理50人圆桌论坛上 ， 清华大学附中校长王殿军分享了疫情背景下在线教育热的“冷”思考 。
王殿军认为 ， “互联网教育”讲了这么多年 ， 因为疫情 ， 线上教育从原来的配角一下成了主角 ， 但让它出场完成任务后发现 ， 无论是平台、工具 ， 还是学习理论、学习方法、教学方式 ， 都还不能达到优秀和出色 。
“确实互联网技术快速发展 ， 大数据广泛应用 ， 人工智能技术不断进步 ， 但是实际上学校没有根本的改变 ， 现在互联网技术更多是让原有教育做得更好更快更省劲 ， 就像有人开玩笑说的 ， 除了黑板变成了白板外 ， 没有做什么革命性的变化 。 “智慧教育、信息技术不要光锦上添花 ， 还要做一点雪中送炭的事情 。 ”
“对技术热 ， 我一直有点担心 ， 怕应试教育在技术支持下走的越来越远、越来越极端 。 ”王殿军称 ， 有一些技术分析了1万、10万、80万个知识点 ， 让孩子们记录、背诵 ， 但我们要培养孩子的能力 ， 而不是培养会百科知识的词典 。 “信息技术可以有力支持教学 ， 但是支持还是有限 ， 教育应该以人为本 ， 人不要成为信息技术的奴隶 。 ”
当下 ， 互联网已经成为人类教育教学的重要空间 ， 除对在线教育本身的反思外 ， 北京师范大学副校长陈丽还指出 ， 在线教育的发展绝对不只是环境手段、老师能力的发展 ， 更对原来的教育治理体系提出了挑战 。 如果治理问题不解决 ， 这些创新都只能是昙花一现 。
陈丽指出 ， 随着社会的进步 ， 非公共的教育服务需求越来越大 ， 这部分服务具有产业性特点 ， 不是普惠性的 ， 对此 ， 政府的角色要发生变化 ， 要从全包全管的举办者身份转变为监管者身份 ， 管理好这类现代服务业性质的教育服务 ， 使之有序发展 。
同时陈丽建议 ， 社会蕴含着丰富的教育资源 ， 因此教育服务主体也要变化 ， 而不是什么都交给学校和老师 ， 老师压力也很大 。 要探索怎么遴选和把关 ， 有效整合社会资源 ， 这也是教育治理要探索和构建的 。
【教育|清华附中王殿军：教育要以人为中心，不要让学生成为技术的奴隶】新京报采访人员 冯琪 校对 杨许丽


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