蒙面的大侠|是什么造成了“孩子的想象力跟不上科技水平”?
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“许多孩子的想象力非常好 , 但是更多孩子的想象力甚至没有达到我们科技发展的水平 。 ”2020中国科幻大会近日在北京举行 。 大会前夕的第四届中国科普作家协会科幻创作研究基地年会上 , 中国科普作家协会理事、威海紫光实验学校校长李凌己提到了这样一个令人担忧的现象 。 (11月3日《*****》)
多年来 , 中国的学生想象力不足的话题反复被提及 。 2009年 , 教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示 , 中国孩子的计算能力排名世界第一 , 想象力却排名倒数第一 , 创造力排名倒数第五 。 中国科学技术协会曾会同中国科普研究所在全国九个省(市)72所中小学进行了一场关于青少年创造性想象力的调研 , 测评总分为80分 , 介入调研的孩子们均匀得分仅29.97分 , 未达及格线 。
如今 , 李凌己校长提出“青少年想象力跟不上科技发展” , 则是基于在这些年介入全国中学生科普科幻作文大赛评审 , 以及学校教授教养实践过程中的观察 。 无独有偶 , 去年上海市中学生科普作品征集流动中 , 很多孩子对未来的想象仍是“会飞的汽车”“缩小的饼干” , 好像现代科技并没有真正融入他们的生活 。 担任流动评委的上海市科普作家协会理事丁子承感叹 , “如今已是人工智能时代 , 可孩子们的想象力水平还停留在凡尔纳写《海底两万里》或叶永烈创作《小灵通周游未来》的年代 。 ”
“想象力跟不上科技”原因或许是多方面的 , 但很大程度上缘于功利教育 。 在应试模式下 , 学生往往是考试什么才学什么 , 整天沉没在“题海”中 , 课余时间奔波于各种补习班 。 孩子们可以说连想象的工夫都没有 , 何谈想象力?在科学技术日新月异的当下 , 青少年无暇获取科技前沿知识 , 天然不可能跟上科技发展 。 与语数外等学科比拟 , 科学因为不在考试范围 , 往往被一些学生和家长所忽视 。 然而 , 正如中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和所言 , “固然只有很少数学生终极会走上科学探索之路 , 但科学作为人类主要思索方式之一 , 对大多数从事其他职业学生的成长也大有匡助 。 ”
同样是基于功利思维 , 我们的教育形式也更多停留在知识灌注贯注 , 缺乏对于学生好奇心的激发 。 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要 , 由于知识是有限的 , 而想象力概括着世界上的一切 , 推动着提高并且是知识进化的源泉 。 ”但在现实中 , 老师往往重知识传授、轻想象力培养 , 标准答案更是禁锢了孩子的思维 , 抹杀了创造力 。 曾经有一道考题 , 问题是“雪融化了之后是什么” , 一个孩子答“春天” , 这个富有想象力的谜底却被老师判断错误 , 由于标准答案是“水” 。 青少年因好奇而引发的爱好就像小树苗 , 本应在庇护下茁壮成长 , 但在这样一刀切的修剪下 , 小树苗成了千篇一律的盆景 , 无法成长为参天大树 。
【蒙面的大侠|是什么造成了“孩子的想象力跟不上科技水平”?】十九届五中全会提出到2035年基本实现社会主义现代化前景目标 , 其中就包括“进入创新型国家前列” 。 想象是立异的先导 , 是从模仿到创造的门路 。 作为推动国家立异的未来 , 青少年想象力跟不上科技发展水平现象必需引起高度重视 。 摒弃应试思维 , 改革教育方式 , 给孩子一个天马行空的想象空间 , 能够与时代发展同频共振 , 这需要学校、家长和全社会的共同努力 。
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