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新校长传媒|快速教学设计的7个原则( 二 )


3. 使您的设计基于活动
在设计培训计划时 ， 不要从您需要创建的材料和演示文稿开始 。 取而代之的是 ， 确定学习者需要从事的新活动 ， 以便他们能够迅速掌握新知识和技能 。
无论技术多么复杂 ， 学习者从积极的经历中获得的收益远远超过从演讲和材料中学到的东西 。
4. 创建一个学习社群
与其为孤立的个体设计学习或培训计划 ， 不如为学习者社群创建项目 。 人与人相互之间的联系越多 ， 获得的信息和情报就越多 。
无论是大脑神经元之间 ， 还是学习社群中的学习者之间 ， 链接都是信息和情报的本质 。 大量研究表明 ， 同伴教学优于任何其他形式的教学 。
创建学习设计 ， 使社群中的每个人不仅是学习者吗 ， 而且同时也是老师 。 当人们为彼此的学习成功承担责任时 ， 每个人都能从中受益 。
5. 主动和被动学习活动之间的交替
研究表明 ， 起立、运动和进行身体锻炼可以改善大脑的循环 。 当大脑循环得到改善时 ， 学习也会得到改善 。 当设计不会长时间使人们处于单一的被动 ， 或者主动状态 ， 而是在主动和被动两者之间来回交替的时候 ， 这样的设计才可能是最佳的设计 。
运动学习活动：站立和交谈、操纵物理对象、执行流程、创建模型或象形图、进行演示、或进行动手活动 。
被动的学习活动：观察、思考、反思、建立心理模型、听教师和演讲者的演讲 ， 或与计算机进行交互 。
身体上的主动和被动模式之间的来回切换交替进行的节奏 ， 倾向于维持人们的能量 ， 并有助于改善他们的学习 。
6. 遵守30/70规则
加速学习设计倾向于将学习者视为自己的知识、意义和技能的创造者 。 确保设计时将30％或以下的比例用于讲师或媒体演讲；70％或更多用于学习者练习和融入活动 。
学习不是观众的运动；而是高度参与的 。 一个好的设计会尽可能经常地将球传到学习者的球场上 。
7. 创建灵活的开放式设计
使用传统ISD模型设计的学习程序可以是严格的、规定性的 ， 并且是一成不变的 。 打包的电子学习程序通常设计为一遍又一遍地复制 。 由于这种灵活性 ， 很难对其进行修改 。
新校长传媒|快速教学设计的7个原则
本文插图

加速学习设计更适合这个瞬息万变的世界 。
在当今世界 ， 没有什么能长期保持不变 。 加速学习计划是开放式的 ， 并且对变化做出响应 。 通过加速设计 ， 你可以创建灵活的学习程序 ， 这些程序始终在进行中 ， 并且旨在不断发展和改进 。
快速教学设计减少了开发时间 ， 从而减少了培训时间 ， 提高了学习者的参与度 ， 并提高了学习效率 。
Meier的指导原则是：“永远不要为学习者做他们自己和彼此之间可以做的事 。 ” RID之所以起作用 ， 是因为它不会尝试为学习者做任何事情 ， 也不是完全控制学习过程 。 它使学习者对自己的学习负责 。
来源| EduTech自留地（ID: ET2018A）
责编 | 刘婷
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