|家长群变“压力群”“夸夸群”，到底谁之过？
“我就退出家长群怎么了！”日前江苏某家长的一句心声 ， 激发了很多家长的强烈共鸣 。 原本为帮助孩子成长、加强学校与家庭沟通而设置的学校家长群 ， 演变成“压力群”“夸夸群” ， 到底是谁的责任？背后折射了教育领域哪些深层矛盾？
【|家长群变“压力群”“夸夸群” ， 到底谁之过？】家长吐槽：家长群压力多多
“新华视点”采访人员调查发现 ， 家长对家长群的吐槽主要集中在四重压力上：
第一重：群多、信息多、回复多、点名多 ， 很多人觉得学校家长群比职场工作群还令人紧张 。
第二重：除了繁重的课业内容 ， 各种摊派的刷票任务也令家长烦不胜烦 。
第三重：在上述“刚性作业”之外 ， 各种排名、攀比的无形压力 ， 更令家长紧张、焦虑 。
第四重：为让孩子得到老师特殊照顾 ， 一些家长在群内对老师进行夸张的赞美、追捧 ， 家长群成了“夸夸群” 。
回归本源：设定规则、明确边界、切实减负
“群要有群规 。 ”一位家长表示 ， 家长群方便快捷、交互性好 ， 但要明确规则才能更好地发挥作用 。
如北京市教委2019年发布通知 ， 规定群内不得发布学生成绩、排名 ， 不得发布与教育教学无关信息 。 要尊重学生隐私 ， 不刷屏问候、点赞等 。 北京一位家长表示 ， 目前群内老师发布通知后 ， 家长一般都无须回复 ， 也不会错过重要信息 ， 感觉“很清净” 。
有专家表示 ， 需对教师在群内沟通内容加强规范与引导 ， 如关于孩子个人情况的沟通应尽量回避家长群 ， 老师可选择打电话、私信或面谈等方式 ， 既保护孩子的自尊心 ， 也能更深入平和地了解情况 ， 更有利于问题的解决 。
此外 ， 家校之间需明确哪些内容属于共育范畴 ， 边界要清晰 ， 不能无限制地把原本该学校承担的教育教学任务转嫁给家长 ， 增加家长负担 。 如学生心理健康教育、德育、劳动教育等 ， 可以多些家校共育的内容；学生学科类的学习应该适当减少家长的关注度 ， 这有利于缓解家长焦虑、促进学生身心全面发展 。
专家表示 ， 应进一步厘清家校共育关系 ， 既要有效约束老师在班级管理中权力过大的情况 ， 也要充分调动家长参与孩子教学成长的积极性 ， 并做好相关监督管理 ， 促进家校更良性地互动 。
受访基层教育工作者表示 ， 减轻老师和学生负担不应是单纯一句话 ， 而要真正落地 。 对于学校中存在的形式主义或非教育教学任务要坚决清理 ， 为教师和学生营造更加宽松的环境 。 此外 ， 建立科学评价体系、有效引导学生、合理疏解教育焦虑才是长远之策 。 （据新华社）
推荐阅读
- 浪胃仙|泡泡龙的离世给所有吃播提了醒，浪胃仙顺势决定“转行”，新职业认真的吗？
- 结核|再见吧，“结核君”
- 感受松软海绵蛋糕“弹弹弹”
- 精河县精深加工，把每颗枸杞都“吃干榨尽”！
- 三星堆遗址|三星堆“迁都”猜想｜自然灾害说：洪水、地震等致三星堆古城毁亡
- 农民|春分时节小麦田间管理，做好这些工作，高产又优质
- 猴面包树|这种树“能吃能喝还能住”，养活无数非洲人，引进中国后画风变了
- 早餐的新吃法，“透明饺子”简单好学，孩子看了都超级爱吃！
- 想吃点心不用买，教你在家做“驴打滚”，不用烤箱，软糯香甜！
- 它，有“蔬菜之王”的美称，炒一炒就出锅，清爽可口，好吃不胖