高志|半月谈 ｜ 高志刚：职业教育要教“人生策”( 二 )
职业教育理应做精做深
高志刚坦言 ， 近年来 ， 甘心以职业中学作为最高学历的学生越来越少 。 面对学生普遍而殷切的升学期待 ， 职业教育人能做些什么 ， 该守住什么？
“如今 ， 政府主管部门、家长 ， 甚至一些职校的老师 ， 都把升学率作为职业中学办学质量最重要的评价标准 ， 忽视了职业素养的基础性地位 ， 对学生的职业技能考核只划分合格与不合格两档 ， 这与职业教育的初衷是背道而驰的 。 ”高志刚认为 ， 职业素养才是职业教育的“根”与“魂” ， 专业技能理应在职业教育体系中占据更重要的位置 。 与之相应 ， 推广五年一贯和七年一贯的培养体制是当务之急 ， 如此才能让学生能够安心学习职业技能 。
“一体化、大统筹 ， 这才是职教的出路 ， 只管就业或是只管升学的话都是不够的 。 中职学校要与高职院校和行业企业共同发展 ， 打通中高职培养模式 ， 形成职业人才培养的三方合力 。 ”高志刚说 。
一体化的职业教育关键词是什么？高志刚始终坚持 ， 职业教育也要做精深化教育 ， 紧紧围绕产业链做文章 。 “现在家家职业中学开的课都差不多 ， 重复投入了大量的资金 ， 优秀的师资却无法集中 ， 结果是哪个专业都谈不上做大做强 ， 做成‘拳头’‘品牌’ 。 ”他觉得 ， 一所职校有一两个优势学科就很好 ， 关键在于能不能把一条产业链中的细分专业都纳入培养视野 ， 兼顾精与全 ， 让学生真正成为这一行的“内行人” 。
让学生成为“内行” ， 是要学生都去做技能大赛的“明星选手”吗？高志刚对此也有保留意见 。 他觉得：“技能大赛虽然办得很好 ， 但也只是尖子的比拼 ， 还不足以实现‘以赛促教’ 。 ”职业教育带给学生的获得感 ， 应该是更为朴素而实在的“人生策” ， 是技艺与历练水到渠成的抟合 。
“我期待我们的孩子在做一个普通人、从事一份普通工作的过程中悦纳自己 ， 在平凡的生活中创造踏实的业绩 ， 这是他们可以追求的美好未来 。 ”高志刚说 。
(完)
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