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应试|用应试提升素质，莫名讽刺

_原题为 用应试提升素质 ， 莫名讽刺
上月底 ， 云南省教育厅召开《云南省初中学生体育音乐美术考试方案》听证会 ， 广泛征集社会各方面的合理化意见和建议 。 据了解 ， 听证考试方案将大幅提高体育、美术、音乐考试分值 ， 体育由50分直接提升到100分 。 （据《北京青年报》）
此前 ， 中办、国办印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 ， 针对体育、美育教育提出了一系列要求 。 比如到2022年 ， 配齐配强体育教师 ， 开齐开足体育课；到2035年 ， 多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成；积极完善评价机制 ， 健全教育督导评价体系等 。 云南省此次听证的内容 ， 显然是为了落实这两份文件的要求 ， 通过提升体育、美术、音乐考试分值 ， 来强化学生、家长乃至全社会对体育、美育教育的重视程度 。
【应试|用应试提升素质，莫名讽刺】首先 ， 我们必须旗帜鲜明地支持学校加强、丰富体育、美育乃至科技教育等各种教育内容 。 因为无论从哪个方面来看 ， 这对孩子综合素质的提升都是有百利而无一害的 。
但同时我们也不禁质疑 ， 一刀切式的以分数论英雄 ， 真的合适吗？无论是体育还是美术、音乐 ， 决定水平高下的因素除了日常学习外 ， 自身的天赋、兴趣等也非常重要 。 正如有网友说的那样：“古代才分文状元和武状元 ， 现在的孩子都得是文武双全 。 林黛玉到了今天也必须能倒拔垂杨柳 ， 不然纵有满腹诗书 ， 学历只能停留在初中 。 ”
不可否认 ， 就当前家长和学校的心态而言 ， 直接把相关科目直接纳入升学指标、提高分值占比才能获得足够的重视 。 但提高教育质量、提升少年儿童素养 ， 并不是简单地做加法 ， 把所有认为重要的都纳入学生的考核范围 ， 而是制定、论证更加科学、合理的评价方式 。
加强体育、美育教育 ， 目的为的是增强体质、促进健康、提高学生的综合素质水平 ， 属于“素质教育”范畴 。 但如果把体育、美术、音乐等都变成考试的附属品、成为“应试教育”的一部分 ， 反而会成为孩子的负担和枷锁 ， 这岂不是和初衷背道而驰了？用“应试教育”的手段来实现“素质教育”的目的 ， 显然非常讽刺 。


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