评职称，还是评做人
评职称 ， 还是评做人——河南焦作教师爆料职称评审黑幕有感天一早就看到河南焦作的一名勇敢的女教师在网上爆料其工作单位高级评审的黑幕：她在全校打分中名列第二 ， 但却在全校教师投票环节遭遇“滑铁卢” ， 最终未能争取到高级职称评审名额 。 该校有位全校打分第16名的老师 ， 却在全校投票环节逆袭 ， 成功获得高级职称评审名额 。 这位女教师说 ， 这次评审学校有6个高级指标 ， 17人报名 。 全校投票环节的得分学校没有公示；学校推荐名单按规定公示5天 ， 但学校只公示了2天 。 她问领导 ， 是不是自己做人不好 ， 才会在全校教师投票环节遭遇重大失败 。 校长反问道：你觉得呢？据说该事件 ， 教育局已经介入调查 。 我想说的是 ， 校长的反问令人唏嘘不已 。 如果我是这位爆料老师 ， 我会追问：“到底是评职称 ， 还是评做人？”难道 ， 在高级职称评审中 ， 所谓的“做人”真的比专业技术水平本身更重要吗？如果真的如此 ， 高级职称评审可以取消了 。 全校教师投票就搞定了 ， 或者领导研究决定谁会做人就搞定了 。 这样也省却了高级评审的冗杂的手续 。做人当然很重要 。 我们的传统文化的核心儒家思想 ， 说白了 ， 就是做人的文化 。 一个老师的做人的确会影响其教育教学的效果 。但是 ， 我想说的是 ， 河南焦作那所中学职称评审过程中的“做人”是一种怎样的“做人” 。 恐怕在那所学校领导眼中的“做人”就是跟领导关系好 。 如果真是如此 ， 那么这样的做人文化实在是要不得 。我曾多次在文中阐述这样的观点：在没有成熟的机制约束学校管理层之前 ， 不宜把各种权力下放到学校 。 职称改革、绩效工资、县管校聘等 ， 都是在没有成熟的机制约束学校管理层的情况下将权力下放到学校 。 结果造成某些学校职称评审中管理层优先、和管理层关系好的教师优先 ， 造成绩效工资向一线教师倾斜的初衷基本没有实现（某些学校教2个班主任 ， 又当班主任的一线教师拿不到绩效工资平均数） ， 某些县管校聘的学校逆向淘汰优秀而正直的教师 。河南焦作的这起事件其根源也在于没有成熟的机制约束学校管理层 ， 导致他们为所欲为 ， 严重损害职称评审的公平性 ， 伤了一线教师的心 ， 当然也伤了教育 。
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