工作|@辅导员快年底了，你在忙什么呢？( 二 )
除了教育部的三令五申 ， 高校也做了多项工作 。 如何做好辅导员队伍建设呢？这些高校的做法或许可以参考 。
北京中医药大学：“辅导员领航计划”
入职引航 ， 聘请“杏林青年辅导员导师” 。 开展“入职引航” ， 帮助辅导员在工作2年内 ， 迅速融入职业环境 ， 适应高强度工作压力挑战 ， 明晰职业生涯规划目标 。 针对该阶段辅导员缺乏工作经验、职业目标不清晰、专业背景多元化等特点 ， 特聘具有丰富经验和深厚情怀的资深学生工作者担任“杏林青年辅导员导师” ， 切实发挥“传、帮、带”作用 ， 为青年辅导员答疑解惑 。
成长导航 ， 组建“辅导员分类发展研究团队” 。 开展“成长导航” ， 引导工作2年以上的辅导员探索职业发展路径 ， 将职业兴趣逐步转变成志趣 。 针对该阶段辅导员具有一定学生工作经验 ， 虽有职业兴趣与专长 ， 但在工作成果转化、兴趣向志趣发展中缺乏专业化、个性化指导和团队力量支撑的实际 ， 创新组建党团建设理论研究、学生工作方法与法律研究、大学生思政教育、学业指导、学生事务管理、心理健康教育、网络思政教育、职业规划与创新能力培养等研究团队 。
进阶护航 ， 成立“辅导员名师工作室” 。 开展“进阶护航” ， 对在辅导员岗位上工作5年以上或副处级及以上满3年的人员 ， 加强榜样示范引领 ， 帮助其进一步深化育人情怀、创新工作方法、培育教育教学特色、树牢终身学习理念 。 立足该阶段辅导员具有相对丰富的学生工作经验、职业发展路径多元化等特点 ， 创新建设“辅导员名师工作室” ， 通过开展学术继承、学术交流、中医药人才培养特色服务等 ， 培养辅导员学科创新团队和人才梯队 。
江苏大学：辅导员最高可享正处级实职待遇
江苏大学在《江苏大学辅导员管理办法》中 ， 把辅导员岗位职级纳入管理岗位职员职级管理 ， 一到五级不等的辅导员岗位职级 ， 分别对应九到五级职员待遇 。 最高的五级岗对应五级职员即正处级实职待遇 。
在疏通成长通道的同时 ， 江苏大学也铺设“加速跑道” ， 对辅导员开展岗前培训、在职提升和研修提高的一体化菜单式培养 。 每年投入30万元作为辅导员专项课题经费 ， 引导辅导员结合本职工作开展教学科研活动 ， 持续推进辅导员素质能力的提升 。
来源：综合整理自教育部网站、北京中医药大学、中国教育报等 。
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