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体育课|中考分值逐渐提高，媒体：“不出汗”的体育课该怎么变？( 二 )


近几年 ， 合肥市的中考体育从30分提高至40分 ， 达到了现在的60分 。 合肥某初中体育教师章严发现 ， “中考考体育最为明显的结果是 ， 初三是孩子体格最好的时候” 。
教育部学生体质健康监测也表明 ， 初中三年级、高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级 。
“刚接手初一时 ， 学生跑个400米都气喘吁吁 。 经过一两年的锻炼 ， 再让他们跑个800米、1500米 ， 不成问题 ， 身体明显结实多了 。 ”在章严的体育课上 ， 中长跑是固定项目 。
章严所在初中一周安排三节体育课 ， 今年该校学生中考体育平均分为56.57分 ， 距满分只差不到4分 。
因此 ， 章严坦言 ， “没有必要花钱去锻炼 ， 按照中考体育的定位和现行考试标准来说 ， 只要学校开足体育课 ， 提高体育课教学质量 ， 加以必要的课外体育锻炼 ， 中考体育分数不难拿 ， 学生是能够取得好成绩的 。 ”
“三无”体育课 ， 缺乏对抗与比赛
即便是逐渐被人重视的中考体育 ， 也面临许多问题 。
采访人员调查发现 ， 在某省中考体育排球项目安排中 ， 初一学习传球、初二学习垫球、初三中考时考传球加垫球 ， 即20秒钟内完成传球加垫球各10次 。
“中考体育测试内容和测试方法 ， 相对来讲比较单一 ， 是侧重体能和体质健康方面的测试 。 但是学生的爱好多种多样 ， 体育课运动强度和运动量的安排 ， 离科学、有效还有不小的差距 。 ”季浏坦言 ， “这样的导向下 ， 最突出的问题是 ， 很多体育课是不出汗的 ， 变成‘三无’体育课 ， 即无运动负荷、无战术、无比赛 。 ”
“一些地方对单项技术和组合技术的考查 ， 远远达不到正常体育比赛的基本要求 。 ”季浏认为 ， 体育运动如果缺乏对抗和比赛 ， 学生们完全感受不到运动带来的体育精神和人格培养的锻炼 。
事实上 ， 缺乏对抗、比赛 ， 与体育课上偶尔出现的学生伤害事故有关 。 目前 ， 在教学、管理没有差错的情况下 ， 没人能保证体育老师能免于责任 ， 畏首畏尾也是体育老师们面临的困扰 。
在中考体育科目的设计上 ， 该如何兼顾城乡、东西差距？
儿童青少年的体能主要包含心肺耐力、力量、柔韧性、灵敏协调能力等内容 ， 其对应的体育运动分别为游泳、俯卧撑、武术、篮球等项目 。 华东师范大学体育与健康学院教授尹小俭认为 ， 大部分地区基本具备相应设施条件 ， 即便条件不足 ， 也可以找到相对应的项目进行替换 ， 比如考查心肺耐力 ， 城市学生考游泳 ， 农村孩子可以考中长跑 。
“体育考试最大的一个特点是运动项目具有可替代性 。 不同的项目可以考查学生同一种能力 。 ”季浏表示 ， 要在规定动作的基础上 ， 充分考虑不同地域的文化、经济发展差异 ， 来设置自选动作 ， “一些民族地区的传统运动也可以纳入到中考中来” 。
现在 ， 昆明八中体育教师张鑫在每堂体育课中会留出10分钟 ， 给学生训练中考体育的项目 。 他会根据学生日常表现给学生评分 。 他介绍：“目前中考体育中有10分作为自评分 ， 由老师根据学生期中期末考试成绩 ， 以及日常来判定 。 ”
“中考体育要实行过程性评价 ， 要体现学生进行体育锻炼的学习态度和参与度 。 ”季浏建议 ， 拿出一部分分值 ， 对学生日常体育课上的表现和参与锻炼的态度作评价 。 “中考体育还应该逐渐加入基于生活经验、体现生活技能的项目 ， 比如游泳等 。 让体育锻炼不仅能够强健身体 ， 还能在危机时刻发挥作用 。 ”
体育课的目的不是为了考试
在日常的体育课上 ， 长春三年级学生秦语找不到自己喜欢的武术 。 他只能按部就班 ， “老师教什么 ， 自己学什么” 。
无独有偶 ， 北京初中生曾雨可从小喜欢击剑 ， 可一到初中发现 ， 练习的时间越来越少 ， “因为中考不考击剑 ， 多数的时间只练习中考体项目了 。 击剑练习 ， 只能放在课外了” 。
尹小俭介绍 ， 按照现有课程标准 ， 体育课不再像以前那样训练单个技术 ， 而主要从体育活动的多样性和趣味性出发进行教学 ， 体能训练只能占用课程时间1/4左右 ， 学生还可以根据自己的兴趣参与体育选修课 。
在满足学生个性爱好的体育选修课设置上 ， 不得不考虑师资、硬件条件等制约因素 。
但是现实是 ， 各地体育课依然主要围绕中考内容展开：中长跑、跳绳、立定跳远等 。
提高中考体育分数 ， 是否就意味着提高了体育课的质量？学生们会因为分值提高而爱上体育课 ， 爱上运动吗？答案显而易见 。
那么 ， 人们一直在探求体育课的趣味性 ， 到底应该来自哪里？除了来自个人爱好 ， 似乎别无其他答案 。
尹小俭说：“有些课程是必修的 ， 学生可能不喜欢 ， 但兴趣是可以培养的 。 ”
在兴趣培养之前 ， 运动与考试却逐渐画上等号 。 可不要忘记 ， 无论什么时候 ， 上体育课的目的都不是为了考试 。
（原题为《中考分值逐渐提高 “不出汗”的体育课该怎么变？》）
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