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鹭岛风情|如何看待初一孩子的补课, 是否需要补, 怎么选择恰当去补课


孩子刚上初一 ， 是否需要给孩子在外面补课 ， 是每一名初一学生家长面临的题目 。 有些家长存在盲目攀比的思惟 ， 看到别人孩子补多少科 ， 找的什么样的”着名“老师补 ， 也迷信想通过补课进步孩子的成绩 。 我以为 ， 应从孩子的实际需要出发 ， 决定是否需要补课 ， 我赞成以下几种补课方式 。
一对一式的补课
孩子刚上初一 ， 就感觉学习比较吃力 ， 学科数目忽然增加许多 ， 有些迷茫 。 这时建议家长重点考虑 ， 引导孩子学会如何听课 ， 要争取找到该学科比较有经验的老师 ， 可以采取逐个学科进行一对一式的指导方式 ， 辅导孩子 。 家长要舍得花这个钱 ， 最好家长能够陪着孩子一起去学习 。 因为孩子刚升入初一 ， 能够更好地匡助孩子渡过小初衔接期 ， 助力孩子养成适合学习初中知识的方法 ， 家长假如也一同去参加一对一式指导 ， 更有利于匡助孩子总结适合自己的学习方法 ， 为今后的学习打下良好的基础 。
短期针对知识点式的补课
初中的数学和小学的数学知识是有衔接的 ， 许多新知识的学习需要小学基础 。 我教过初中数学 ， 那时觉得有些孩子的确很智慧 ， 假如是针对新知识点进行的小测验 ， 就能够得到满分 ， 一旦碰到与小学的知识点相关联的新知识的学习 ， 就会碰到障碍；再有就是知识点综合运用上 ， 不能够灵活 ， 有些吃力 。 针对这两类孩子 ， 假如能够得到恰当的点拨和及时的学习指导 ， 就能够很快将小学和初中数学的知识点联系起来 ， 加之给以足够的巩固训练指导 ， 孩子就能够尽快适应初中数学学科的学习 ， 成绩也就不难进步 。 假如家长感觉自己教孩子吃力 ， 就可以给孩子选择认真负责的老师 ， 通过分析测试后找到的孩子的详细题目 ， 有针对性地把孩子小学学习过的薄弱的知识点通过适当的点拨和练习 ， 再教会孩子综合运用所学知识的方法 ， 帮孩子找到学习新知识的方法 ， 最后 ， 引导孩子找到适合自己的学习方法 ， 我以为这样的短期的、有针对性的补习班仍是很有必要给孩子选择的 。
课外看护性质的“补课”
针对家长工作繁忙 ， 孩子的课后时间很难自己亲身治理 ， 假如孩子的学习基础很好 ， 自律性相对弱些 ， 比较贪玩儿 ， 就可以给孩子找课外看护性质的“看护班” 。 家长找看护班不要把孩子交给看护班就不去管 ， 而是家长一定要做到及时跟踪孩子在看护班学习情况 。 尤其是初一阶段 ， 因为孩子的基础好 ， 学习上感觉很轻松 ， 但家长也要天天听孩子详细的学习情况和表现 ， 完成了哪些学习内容 ， 家长要记得检查 ， 目的是让孩子养成好的习惯 ， 也让孩子感觉到父母对他学习的正视和对他的关心 ， 从而匡助孩子自律习惯的养成 。 找到校外看护班的终极目的就是让孩子学会自律 ， 达到孩子在家里能够主动自己学习的目的 ， 家长逐渐指导孩子做到公道利用课余时间 ， 在学习上实现自理 。
课后时间就是巩固当天所学新知识及时温习休整的时间 ， 家长尽可能不要占去孩子全部的课余时间去给孩子补课 ， 固然急于进步孩子学习成绩心切 。 我身边就有一些家长 ， 天天放学后都要送孩子去各种补课 ， 从初一开始 ， 孩子几乎是满负荷随着各科老师在补课 。 这样各种的补课 ， 都是在补知识点 ， 我以为这类孩子缺的恰恰是适合自己的学习方法 ， 像上述这样补课孩子的成绩不可能达到理想的状态 ， 终极可能是孩子直到完成学业时 ， 也不能够懂得学习方法的重要性 。
总之 ， 孩子在校外补课的目的是补自己的短板和弱项 ， 终极实现突破 ， 切忌不能让孩子丢掉课堂这个学习的主战场 ， 一定要引导孩子学会听课 ， 争取靠自己努力 ， 课堂跟上老师的思路 ， 做到当堂知识当堂会 ， 当天知识当天会 ， 不能养成依靠课后的补课去再重新学习的不良习惯 。
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