接生婆打我，逼我要干什么，想得美，哼~
苏格拉底方法所谓"苏格拉底方法" ， 是指在与学生谈话的过程中 ， 并不直截了当地把学生所应知道的知识告诉他 ， 而是通过讨论问答甚至辩论方式来揭露对方认识中的矛盾 ， 逐步引导学生自己最后得出正确答案的方法 。在色诺芬的《回忆苏格拉底》中 ， 记述了苏格拉底与学生讲座有关"正义"和"非正义"的对话 ， 在这个对话中 ， 苏格拉底就采用了这种方法 。 苏格拉底要求学生列出两行 ， 正义归于一行 ， 非正义归于另一行 。他首先问"虚伪"归于哪一行?学生答 ， 归于非正义的一行 。 苏格拉底又问 ， 偷盗、欺骗、奴役等应归于哪一行?学生答 ， 归于非正义的一行 。 苏格拉底反驳道 ， 如果将军惩罚了敌人 ， 奴役了敌人 ， 战争中偷走了敌人的财物 ， 或作战时欺骗了敌人 ， 这些行为是否是非正义的呢?学生最后得出结论 ， 认为这些都是正义的 ， 而只有对朋友这样做是非正义的 。 苏格拉底又提出 ， 在战争中 ， 将军为了鼓舞士气 ， 以援军快到了的谎言欺骗士兵 ， 制止了士气的消沉；父亲以欺骗的手段哄自己的孩子吃药 ， 使自己的孩子恢复了健康；一个人因怕朋友自杀 ， 而将朋友的剑偷去 ， 这些行为又归于哪一行呢？学生得出结论 ， 认为这些行为都是正义的 ， 最后迫使他们收回了自己原来的主张 。产婆术（art of midwifery） ， 亦译“接生术”、“助产术”， 别称“理智助产术”、“精神助产术” 。是指古希腊苏格拉底关于寻求普遍知识的方法 。 通过双方的交谈 ， 在问答过程中 ， 不断揭示对方谈话中自相矛盾之处；从而逐步从个别的感性认识 ， 上升到普遍的理性认识、定义、知识 。苏格拉底一贯自称无知 ， 但却能帮助别人产生知识 ， 正像他母亲费娜瑞特（Phaenarete）是一个产婆 ， 自己年老不能生育 ， 却能给人接生一样 。
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