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南湖路|湖北省荆州市沙市区南湖路中学：落实三个“一”书香满校园

_原题为 湖北省荆州市沙市区南湖路中学：落实三个“一”书香满校园
■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例
落实三个“一” 书香满校园
——湖北省荆州市沙市区南湖路中学书香校园建设报告
为进一步配合我校阅读提升工程上台阶 ， 激发学生读书热情 ， 活跃校园文化 ， 树立正气 ， 营造良好的读书氛围 ，湖北省荆州市沙市区南湖路中学（原“湖北省荆州市沙市区江华学校”）自合并以来一直坚持开展校内外读书活动 。 特别是近五年 ， 学校教科处精心设计积极可行的读书活动 ， 抓牢抓实 ， 让学生在各种读书活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴 ， 营造清风缕缕满校园的书香氛围 。 具体从以下几个方面去介绍：
一、指导思想
以科学发展观为指针 ， 以创建“书香校园”为导向 ， 为了全面提高学生的语文素养 ， 培养综合实践能力 ， 激发学生课外读书的兴趣 ， 养成良好的阅读习惯 ， 形成热爱读书的良好风气 ， 促进学生的可持续发展；为了贯彻落实《义务教育语文课程标准》要充分体现“培养学生广泛的阅读兴趣 ， 扩大阅读面 ， 增加阅读量 ， 提倡少刷题 ， 多读书 ， 好读书 ， 读好书 ， 读整本的书”的新课程理念 。
二、深入宣传 ， 营造良好氛围
根据学校工作计划、教科处读书节活动的具体方案 ， 我们每学期都要开展读书活动的动员工作：校园内张贴标语、各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角 ， 多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义 ， 通过强势宣传营造校园文化氛围 ， 提高广大师生的思想认识 ， 为深入落实读书节方案的各项活动奠定坚实的基础 。
三、教师以身作则 ， 带头读书
要想要学生爱读书 ， 我们的老师就必须先爱读书 。 因此 ， 我校老师利用寒暑假的时间加强学习 ， 至少每人读完一本教育专著 ， 并写下自己的心得体会 ， 为我们的学生树立榜样 。
四、建立保障机制
1、固定阅读时段 ， 班级每周专门为学生准备了至少一节阅读课 ， 旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍 ， 并且在读书中学会思考 ， 在思考中成长 ， 这节课在语文教师指导下进行 ， 主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等 。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法 。 把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点 ， 引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物 ， 从读书中获得身心的愉悦感 ， 从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣 。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件 。 班级积极充实图书角、借阅的规范管理 ， 充分利用、积极利用现有阅读资源 ， 为学生创造良好阅读环境 ， 图书角全天向学生开放；学生互相交流个人图书 ， 实现班级图书资源共享；向学生推荐优秀书、报、刊 ， 鼓励学生积极购书读书 ， 指导学生进行网上阅读 。
4、学校利用展示栏、黑板报、图书角等 ， 营造良好的课外阅读氛围 。 积极开展评选 “读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动；举办班级读书会 ， 充分利用好语文课堂主阵地 ， 读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课 。 内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等 。 交流会上 ， 同学们畅所欲言 ， 气氛活跃 。 他们谈到了开展活动以来阅读的收获 ， 并向大家推荐怎样选择好书 ， 选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间 ， 有序读书；并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动 。 通过此些交流会 ， 同学们互取所长 ， 学到了更多读书知识和方法 ， 加深了爱书、用书的思想认识 ， 同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；开展征文比赛 ， 在指导学生大量阅读的基础上 ， 认真组织了征文比赛：如《美丽的校园》《读书伴我成长》《我与家长共读一本书》等 。 全校同学热情高涨 ， 参与面广 ， 文章质量高 ， 有很多同学获得不同级别的奖项 ， 同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星 ， 极大地丰富了校园生活 ， 也促进了学生学习语文的热情 。 举办语文古诗词、名著知识竞赛活动 。 由各班安排举办高年级名著知识竞赛 ， 中低年级举办古诗词背诵竞赛 ， 并设班级优胜奖 。
五、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言 ， 是一种传递信息的独特的交往形式 ， 蕴含着巨大的潜在的教育意义 。 各班根据实情制定切实可行的活动计划 ， 落实三个“一” ， 即读好一本书——师生携手共读一本书 ， 读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一同做 ， 边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样 ， 实践一种读书精神 。 充分利用黑板报 ， 适当布置些有关读书的名言、方法等 ， 渲染读书的气氛 。
1、开展班级漂书活动：学生之间提供丰富优质的藏书 。 学生按照老师推荐的书目规定 ， 向班级捐书供学生借阅 ， 学生自由选择 ， 进行自主性阅读 。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主 ， 加上由学校统一给各班开出的书目,每隔一周调换,每周可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率 。 每班一橱 ， 并在使用过程中不断更新、交换、补充 ， 每个班相当于都有一个“小小图书室” 。


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