娱乐当家|孩子“三年级效应”是超前教育惹的祸？教育专家：它不是主要原因
西方有句谚语：教育的本质 ， 不是把一个篮子装得满满的 ， 而是要把灯光点亮 ， 让它发光 。 但许多父母却不这样以为 ， 他们更相信：别人家孩子学习的知识 ， 我家孩子一样不落下 。
但近些年来 ， “三年级效应”一词以“反面教材”的形象 ， 泛起在大众视野 ， 它指的是许多孩子在上小学之前 ， 就接受了相关课程的学习 ， 一二年级的时候 ， 孩子可能表现得不太显著 ， 但到了三年级的时候 ， 成绩泛起了“滑坡” 。
许多家长以为 ， 这是“超前教育”惹的祸 ， 但教育专家告诉大家 ， 固然“三年级效应”和超前教育有一些关系 ， 但却不是主要因素 ， 它所引起的三种现象 ， 才是真正的原因 。
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一、过早接触学科知识 ， 使得孩子大脑功能被“裁剪”
父母对低年级阶段的教育可能存在误区 ， 觉得孩子应该提早了解基本知识 ， 以后更轻易跟得上步队 。
【娱乐当家|孩子“三年级效应”是超前教育惹的祸？教育专家：它不是主要原因】但这种“先飞”策略 ， 反而让孩子“掉落”下来 ， 专家表示 ， 对于学龄前儿童来说 ， 培养性格、兴趣爱好、良好习惯是枢纽 。
假如过早地让孩子“单一化开蒙” ， 会造成孩子大脑使用片面 ， 从而使得那些不常使用的流动区域被“裁剪” ， 长时间下去 ， 孩子的大脑发展只能是单向的 。
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二、三年级学生的记忆特点发生了改变
三年级的孩子春秋大概在8-10岁之间 ， 这一阶段孩子的心智 ， 开始从游戏向学习转变 ， 而这一阶段的记忆也会发生显著变化 。
1.记忆容量增加
儿童的记忆容量会跟着春秋的增加而增大 ， 记忆的广度也会逐步趋于成人化 。 因此容量的增加 ， 让许多三年级孩子无从下手 。
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2.从无意识记忆转变为有意识记忆
童年时期孩子的记忆大多是在无意识状态下形成的 ， 但小学阶段的孩子 ， 有意识记忆占据了主要部门 ， 而这是一个从量变到质变的过程 ， 但许多父母并没有在意 ， 所以导致孩子的记忆方式停留在以前 ， 最后导致成绩下降 。
3.抽象记忆的数目超过了形象记忆
童年时期的孩子记忆方式主要是形象思维 ， 更善于记忆详细的事物 ， 但上了三年级之后 ， 许多学科都属于抽象理论 ， 好比数学、科学、英语等知识点 ， 都属于抽象记忆 。 但许多孩子并没有更新原有的思维方式 。
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三、三年级学生的思维特点发生改变
1.孩子需要具备概括能力
小学一二年级的思维能力很简朴 ， 到了三年级之后 ， 概括能力需要包含形象与抽象相结合 。 并能将老师上课所讲的内容运用到实际当中 。
2.孩子需要具备推理能力
一、二年级的数学很直观 ， 孩子们见到问题就能有所理解 ， 但三年级的数学会发生改变 ， 学生们需要进行演算推理、归纳总结才能把一道问题真正做对 ， 做到举一反三的效果 。
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看完三年级孩子学习下降的真实原因之后 ， 相信家长们会有所体会 ， 想让孩子在三年级保持一个不乱的成绩 ， 要做的不是让孩子提前学习课本知识 ， 而是要培养他们的良好学习习惯、思维方式以及兴趣爱好 。
只有每一环都能环环相扣 ， 孩子们的成绩才能稳步前行 ， 家长需要对孩子小学阶段的每一步做好规划、打好基础 。 究竟孩子基础教育阶段只有12年 ， 单单小学阶段就占了6年时间 。
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