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书香|广西省南宁市高新技术产业开发区民大小学：书香传韵，德馨满园

_原题为 广西省南宁市高新技术产业开发区民大小学：书香传韵 ， 德馨满园
■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例
书香传韵 ， 德馨满园
——广西南宁市高新技术产业开发区民大小学书香校园建设报告
以书香打造特色 ， 以书香追求卓越 ， 让书香溢满校园是民大小学师生的不懈追求 。 几年来 ， 广西南宁市高新技术产业开发区民大小学以“建设书香校园”“提高人文素养”为指导 ， 以“阅读经典名著”创建“书香班级”为途径 ， 每年举办一届读书节 ， 开展各种读书活动 ， 引领全校师生从自身做起、从点滴做起 ， 养成良好的读书习惯 ， 营造人人爱阅读、善阅读的氛围 ， 让师生的心灵与生命共同在书香之中流连 ， 在方寸之间流彩 。
一、科学决策 ， 将书香校园建设融入学校的办学理念
一直以来 ， 学校将书香校园的建设工作融入学校的办学理念之中 ， 鲜明地提出“读优秀古典文章 ， 明理睿智；读当代优秀名篇 ， 促学增能”的理念 。 每年学校工作计划都将读书活动纳入学校的工作计划之中加以落实 。
二、精心引领 ， 为书香校园活动营造浓郁的阅读氛围
1.精心布置校园环境 ， 营造阅读氛围 。
校园的每个角落都是学生阅读的活页 。 学校通过校园墙体的改造 ， 在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰 。 如：在教室走廊的墙壁上悬挂名人画像 ， 张贴《弟子规》、《三字经》、礼义仁智信等经典诗词长卷等 。
2.精心制定每一项制度,推进阅读举措 。
学校制定一系列推进阅读行动的制度 。 如：师生每日读书制度、班级图书角建设和管理制度、师生读书活动检查制度、“书香班级”“阅读小博士”“书香家庭”评选制度等 。 制度执行有力、检查到位 ， 每一项活动有的放矢、有章有序 。
三、搭建平台 ， 让师生尽情徜徉在浩瀚的书海中
1．充实图书资源 。
（1）做好师生杂志的订阅工作 ， 每学期学校认真筛选报刊杂志 ， 固定投资添置新书 ， 使阅览室藏书量逐年增加 。 学校阅览室有专职老师和图书管理员负责 ， 做到书橱专用、整洁卫生、图书摆放整齐美观 ， 并开设“好书推介”专栏 。
（2）各班都有图书架 ， 每学期由学校和家委负责为学生添置新书 ， 孩子们也可以将自己喜爱的书籍带到学校 ， 进行图书换读分享 。 每班的图书达人手至少3册 。 班级图书有专人管理 ， 设图书管理登记本 ， 保证既开放阅读 ， 又管理有序 。 开展图书漂流活动：实行班班互动 ， 生生互动；同年级图书角的图书定期交流 ， 横向流动、资源共享 。
（3）教学楼各楼层设有楼层书吧 ， 由图书室老师负责充盈图书 ， 各楼层班级轮流管理 ， 给全校学生提供一个全面开放的读书场所 。
2．举办读书节活动 。 每年4月份是学校的读书节活动月 ， 从2012年开始已有9年历史 ， 每届读书节都有方案、主题、启动仪式、一系列丰富多彩的读书活动、活动总结等 。
3.开展“亲子阅读” 。
（1）印发《打造书香校园行动告家长书》 ， 进行宣传发动 。
（2）通过亲子阅读卡和课外摘抄本 ， 架设家校沟通的桥梁 ， 营造浓郁的家庭读书氛围 。 父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟） ， 参考学校推荐书目 ， 为孩子购买书籍、订阅报刊 。 校园读书节时 ， 学校邀请家长参加班级课外阅读开放课 。
四、率先垂范 ， 做好学生阅读的引路人
校长带头倡导教师阅读 ， 实现师生共进 。 学校创建学习型组织 ， 争做学习型教师 ， 引导教师多读书、读好书 ， 形成学习、思考、教学、提高的良性循环 。 学校要求教师读好四类书：读经典名著 ， 增文化底蕴；读教学专著 ， 强教学实践；读教育学 ， 悟学生心理；读报纸杂志 ， 知天下大事 。
1.让教师明确 ， 读书是事业的需要 。 学校积极倡导“与书为伴”思想 ， 学校要求每年每位教师必须认真阅读2-3本以上教育专著 。
2.让教师体验 ， 随笔是成长的足迹 。 新课程呼唤教师的反思行为 ， 学校对教师提出“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写” 。 学校要求教师积极撰写教学随笔 ， 包括教后感、读书笔记等 ， 促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思 。
3.让教师感受 ， 论坛是灵动的平台 。 平时学校组织教师在网络平台互动交流 ， 品味教育教学百味 ， 积极改善自己的教育教学行为 ， 提高自身的文化素养 。 今年世界读书日时 ， 学校还积极参与了广西教育学会的读书活动 ， 进行了线上阅读工作坊交流 ， 内容包括教师阅读活动、班级阅读活动、亲子阅读活动 。
4.让教师研讨 ， 阅读是教学的途径 。 为了提高课外阅读的实效性 ， 学校教师开展形式多样的教学研讨活动 。 活动形式主要有课外阅读课型的研讨 ， 探讨课外阅读课的教学形式；经典诵读活动形式的研讨 ， 探讨经典的文章如何真正走近学生的心灵；课外学生自主阅读的研讨 ， 探讨如何引导学生将阅读变成学生一种自觉的学习方式 。
五、立足课程 ， 丰富学校特色办学内涵
（1）开展一日三读活动 。 一日三读即每日早阅读15分钟（7：45—8：00） ， 午休前午阅读15分钟 ， 晚上阅读至少半小时 ， 每天阅读至少一小时 。


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