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生长教育|生长教育三晋行第六站—“立德树人”植根原平实达中学


2020年10月15日 ， 生长教育三晋行专家走进原平实达中学开展“立德树人”实践进阶课程解读落地以及课程实验班班主任专业技能提升培训 。 本次培训由山西省教育厅关工委家风建设办公室主任、山西省教育学会生长教育专业委员会主任辛翠玲主讲 。
2018国家提出：要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节 ， 贯穿基础教育、职业教育、高等教育各 领域 ， 学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计 ， 教师要围绕这个目标来教 ， 学生要围绕这个目标来学 ， 凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来 。 那么 ， “立德树人”的具体抓手是什么 ， 如何推进“立德树人”植根于校园 ， 采访人员跟随辛翠玲主任走进原平实达中学感知体验 。
落实“立德树人” 生长教育“72德”实践进阶课程顺势而为
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辛翠玲主任为实验班级班主任解读“立德树人”实践进阶课程事宜
山西省教育学会生长教育专业委员会立足于强大的学术优势 ， 通过对古今中外教育理论的研究与实践 ， 立足于教育规律、生命发展规律、人性的规律 ， 以唤醒孩子的内在自觉、人格尊严为法则 ， 以使孩子成为能独立承担责任与后果、改善自身与环境的优秀公民为目标 ， 所创建的生长教育“72德”实践进阶课程 ， 顺应了落实“立德树人”根本任务的目标 ， 并创立了一套完整科学的实验方法与流程 。
该套课程打破了以往的“说教”、“管教”、“管控”方式 ， 以“不言之教”、“心灵同频”“心灵唤醒”为宗旨 ， 以“自我评价”为支点 ， 以导师评价为杠杆 ， 撬动孩子内在尊严的自我觉醒 ， 使孩子通过自我反思、自我发现、自我规划、自我管理、自我监督、自我评价 ， 最终走向自我教育 。
课程载体《生长册》全面提升孩子的综合素养
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学生开展“立德树人”实践进阶课程
日日不断磨砺笨功夫 ， 一德一阶铸就真本领 。 生长教育“72德”实践进阶课程从做人、做事、学习、共处、生活、生命；独立、自律、诚信、感恩、毅力、责任、积极、认真、计划、秩序、专注、反思等维度 ， 聚焦提升孩子主动性、自律性、意志力、认真与严谨的能力、理解能力、思悟能力、写作能力；增强自信心、自我肯定能力、自我觉知能力和自我调整能力；综合分析能力、科学素养等培养指标 。
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据介绍 ， 生长教育“72德”实践进阶课程通过课程载体《生长册》来实施 ， 具体方法是28天为一德 ， 通过对28天孩子表现的动态监测 ， 明确孩子当下的学习与心理状态 ， 实现精准化指导提升；通过每天、每周、每月的互动评价与励志引领 ， 全面提升孩子的综合素养 。
“生长教育聚焦提升学生学习力 ， 强化学习动力 ， 培养学习毅力 ， 提升学习能力 ， 提高学习创新力 。 ”辛翠玲主任介绍 ， 让孩子的学习兴趣像春天的种子自然生发 ， 让孩子的学习能力像夏天的作物自然生长 ， 让孩子的学习成绩像秋天的果实自然生成 ， 让孩子的内心世界像冬天的梅花傲雪绽放 。 （曹飞）
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