师德|学校师德师风建设的“三个关键点”
_原题为 学校师德师风建设的“三个关键点”
现象：
【师德|学校师德师风建设的“三个关键点”】体罚甚至侮辱学生、学术论文造假、接受学生家长宴请……每一次曝光都只代表教师个体 ， 但为何总有人在本该“行为世范”的岗位上迷失方向、丧失约束呢？学校师德师风怎样更好地建设呢？
评析：
师德就是教师的职业道德 ， 是教师遵守的社会公共道德；师风 ， 就是教师行业的风尚、风气 。 学校开展师德师风建设 ， 实现与立德树人的统一 ， 应当抓好以下三个关键点 。
一是完善师德师风的监督考核机制 。 扎实推进师德师风建设是学校教师队伍管理的重要责任 ， 学校要建立健全机制 ， 把师德师风建设提高到学校治理和依法执教的高度 。 学校管理者结合法律规定和师德规范 ， 形成管理传统 ， 通过认真查找、深刻剖析 ， 研究预判学校是否存在师德师风建设问题 ， 建立问题清单、责任清单、整改清单、落实整改到位 。
另外 ， 学校应当把师德师风建设纳入各项考评中 ， 实行一票否决 。 积极鼓励学生参与教师的考核评价 ， 畅通学生反映师德师风问题的渠道 ， 校领导要深入课堂 ， 积极听取学生对教师教育教学、评奖评优反馈的意见 ， 让学生的评价意见起到作用；通过相互评课、同行督导、督导检查、师生座谈会等方式 ， 开展互评监督 ， 互帮互促 。
二是发挥先进教师的示范引领作用 。 学校要积极鼓励广大教师投身到立德树人的事业中去 ， 引导教师自觉提升道德修养 ， 抵制各种不良社会思潮的影响 ， 践行师德标准 ， 规范言行 ， 履行相应义务 ， 承担社会责任 ， 努力成为真善美的追求者和传播者 ， 以深厚的学识和修养赢得学生的爱戴和社会的尊重 。
教师不仅是知识的化身、智慧的灵泉 ， 更是道德的典范、人格的楷模 。 学校要深入挖掘优秀教师榜样 ， 多渠道、大力度宣传优秀教师 ， 彰显他们在师德师风方面的突出表现 。 通过宣传身边先进典型 ， 增强优秀教师的职业自豪感 。
三是激励教师加强自我修养 。 教育家叶圣陶说：教育工作者的全部工作是为人师表 ， 教师都是必须具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人 。
教师的职业道德水平决定着人才培养质量 ， 教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇 ， 都会影响到学生 。 因此 ， 教师应全面提升思想政治素养 ， 以德立学 ， 进而以德施教 ， 以德育人 ， 为人师表 。 学校要坚决杜绝师德失范的现象 ， 大力营造风清气正的育人环境 。
学校要致力于树立守正奉献的师德师风 ， 以确保教师遵循教书育人规律 ， 在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”问题上态度鲜明 ， 以自身的高尚品德、严谨态度引领学生成长 。 （作者何石明 ， 系北京市丰台区丰台第二中学校长）
《北京教育》杂志普教版
作者：何石明
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