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我们都爱地理|教师工资高、工作轻、还有寒暑假，为啥教师的门槛还要一降再降呢？( 二 )


整体看 ， 在县城学校与在乡村学校工作 ， 成长速度确实不一样 。 这样的工作环境 ， 对年轻人自然没有吸引力 。 所以但凡有机会 ， 乡村教师会选择跳槽或改行 。 他们的理由也更堂皇：我在这儿呆下去只怕要当一辈子单身狗了！我能有什么话说？
职业留不住人 。 没有成就感的职业 ， 是很难留住人的 。 事实上 ， 目前说教师职业高危是夸张了一点 ， 但从教环境危机重重却是不争的事实 。 来自社会、来自家长对教师的无限责任要求 ， 早就见诸报端：
能不能无偿补课？孩子到学校就全是老师责任！
你批评我的孩子让他受委屈了！
作业怎么这么多？作业怎么这么少？
校外出事怪学校 ， 在家出事也怪学校！
所以 ， 老师每年开学啥也不说 ， 先把安全责任状签了！孩子出事 ， 家长责任再大 ， 都不用承担法律责任还有脸索赔 ， 但出事的孩子只要之前老师批评过一句 ， 那这个老师就完了！挨点打都是轻的 。
这种情形下 ， 不愿意做老师、有机会就离开 ， 不也是可以理解的选择吗？当一位年轻人要逃离这样没有安全感的职业 ， 我能有什么话说？
我做过多年新招教师岗前培训 ， 从不鼓励青年教师扎根乡村一辈子 ， 我只是告诉他们 ， 乡村执教这几年的经历不要浪费 ， 不要白白经历 ， 为自己积累资本 ， 厚积薄发是 ， 才能飞得更高更远 。
当然 ， 如果你有一辈子扎根乡村教育的决心 ， 我会致以最崇高的敬意！别以为没有 ， 虽然不多 ， 还真有这样值得尊敬的年轻人 。
乡村教育留不住人 ， 他们去哪儿了？改行、进城、到民营学校 。
教师流动呈一个极不合理却普遍的现象 ， 就是贫血的为富血的输血 。 乡村教师只要自己肯学习 ， 经过几年实践 ， 会有一些青年教师脱颖而出 ， 成长起来 。 但受益的不是培养他们的乡村学校 ， 而是某一所城区学校 ， 他为自己赢得了改变工作环境的机会：进城；或为自己积累了到大城市学校 ， 应聘到待遇更好的民营学校的资本 。
这真是一个两难的境况：学校一方面希望老师尽快成长起来 ， 一方面又担心翅膀硬了老师要飞 。
这些 ， 就是乡村教师生存与工作现状的一部分 ， 也是乡村教师队伍总也拉不起来的原因 。
我们都爱地理|教师工资高、工作轻、还有寒暑假，为啥教师的门槛还要一降再降呢？
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那么 ， 解决这一现象的正途是什么？
落实、提高教师待遇 ， 保障教师职业尊严 ， 不让年轻人因生活所迫而改行、因心灰意冷而改行（已经出现很多） 。 教师待遇尤其是乡村教师待遇真正得到提高 ， 稳定的生活保障是能让很大一批人安心地从事这个职业的 。
招收优质免费师范生并严格按协议落实就业 。 比如免费师范生必须到乡村学校执教一定年限 ， 这个提前签好协议 ， 不得以任何理由失信拒不执行或钻空子 。 据我所知 ， 免费师范生面小监管力度也小 ， 毕业能从事教育就不错了 ， 还有改行的 。 这样肯定不行 ， 把钱补上也不行 ， 这种行为是诚信出了问题 ， 是监管不到位导致的结果 。
教师业务学习培训系统化、终身化 。 像医生似的 ， 必须定期接受培训学习 。 现在的国培、省培、校本研修、送教下乡等机会已经比以前多了很多 ， 但在培训学习有效性、系统性、针对性以及业务成长评价上 ， 还是有很多需要完善的地方 。 借鉴甚至回归八十年代中师教育方式培养更多的全科教师 ， 或者一专多能也未尝不可 。
近年 ， 常看到媒体宣传要求学校开什么球课 ， 开游泳课……这些人到底去调查过没 ， 基层学校体育老师有多缺？连常规体育课都无法落实好不好？体育、音乐、美术类教师 ， 大多数学校都是奇缺啊！尤其是乡村、县城一级的学校 。
这些学科老师专业化要求比语文数学高 ， 很多体音美老师改行教语文数学也教得很好 ， 但还没听说统考学科老师改行教体音美的 ， 事实上他们也改不了 ， 专业化程度高 ， 教不来！


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