孙川|家庭第一代大学生，不仅是零的突破
_原题为 家庭第一代大学生 ， 不仅是零的突破 
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今年夏天 ， 一则“收到清华录取通知书前还在工地打工”的热搜 ， 让孙川成为了网友和媒体关注的对象 。 孙川来自四川凉山彝族自治州冕宁中学 ， 今年高考 ， 他以675分的成绩被清华大学机械、航空与动力类录取 。 不久前 ， 他来到了清华大学开始了4年的大学生活 。
“我是我们家的第一个大学生 。 ”孙川告诉中青报·中青网采访人员 。 孙川的家乡属于“三区三州”深度贫困区 ， 他出生于一个并不富裕的农村家庭 ， 父亲常年在外打零工 ， 母亲是一名小学代课教师 。 孙川是家中长子 ， 从小就要照顾弟弟妹妹 ， 还要帮父母干农活 。
高考结束后 ， 孙川没像其他同学一样 ， 痛快地过暑假 ， 而是在家乡凉山彝族自治州冕宁县一处工地当了一个月小工 ， 为自己赚取学费、生活费 ， 减轻家里的经济负担 。 对于未来 ， 孙川说 ， 自己很期待大学生活 ， 希望可以踏踏实实学习 ， 也计划根据情况在学校找一些勤工助学的岗位 。
如今 ， 我国已建成世界上规模最大的高等教育体系 ， 而随着我国高等教育的发展 ， 越来越多的家庭像孙川一样 ， 实现了大学生“零的突破” 。
清华大学教育研究院对此进行了长达数年的数据跟踪 ， “中国大学生学习与发展追踪研究”总结了2011~2018年全国本科生家庭情况 ， 发现全国大学生70%以上都是家庭中的第一代大学生 ， 第一代大学生已成为本科生的主体 。 其中 ， 69.74%的第一代大学生来自农村 ， 70%有兄弟姐妹而非独生子女 ， 76.89%父母从事普通职业 。
这些第一代大学生 ， 不仅改变了自己的命运 ， 也让一个又一个家庭的生活水平实现了质的跨越 。
“我的家乡在黑龙江省伊春市翠峦区 ， 是一个总人口仅四万多人的小城 ， 在那里我度过了直到初中的青少年时光 。 ”朱镕宽是哈尔滨工业大学能源学院空天热物理研究所的一名硕士研究生 ， 在他看来 ， 作为家中的第一个大学生 ， 这不只是一个身份 ， 更是一份选择 ， 一份事业 。
虽然出身贫寒 ， 但是很多家庭第一代大学生的学业表现毫不逊色 。
2019年 ， 华东师范大学高等教育研究所副研究员郭娇对家庭第一代大学生在校情况进行调查 。 在控制性别、年级等背景变量之后 ， 研究显示 ， 无论是来自农村还是城市的家庭第一代大学生 ， 在本科期间的学业表现都与非第一代大学生没有显著差异 。 其中包括学生自我报告的在校期间挂科数、按学习成绩在专业的排名以及获得的奖学金级别这3项指标 。
在学校的五年多时光里 ， 身为“95后”的朱镕宽成为了一名党员 ， 本科期间拿到了节能减排大赛国家级一等奖 ， 申请了三项国家发明专利 ， 硕士期间跟随导师从事航天国防方面的研究工作；五年间他先后担任了院学生会主席、研究生会主席、校学生会主席 。
如今 ， 越来越多的“家庭第一代大学生”圆了自己的大学梦 。 随着高等教育毛入学率从2003年的17%增长到2019年的51.6% ， 我国已从高等教育大众化正式进入普及化阶段 。
在教育部部长陈宝生看来 ， “十三五”时期 ， 中国高等教育的支撑、服务、引领能力不断增强 。
“高校聚集60%以上的全国高层次人才 ， 承担60%以上的国家基础研究和重大科研任务 ， 承建60%的国家重点实验室 ， 获得60%以上的国家科技三大奖 ， 产出一批具有国际影响力的标志性成果 ， 有力推动了创新型国家建设 。 新冠肺炎疫情发生后 ， 高校在医疗救助、疫苗研发、检测产品和疗效药物筛选等方面作出了积极贡献 。 ”陈宝生在不久前撰文指出 。
而在普及化的今天 ， 越来越多的寒门学子可以通过自己的努力 ， 向着理想的大学“踏浪而来” 。
在北京理工大学就读大四的李沃林不仅是家里的第一个大学生 ， 甚至还是家里的第一个高中生 。 来到大学 ， 他认为自己最大的收获就是眼界的变化 。
“我的家在农村 ， 上学是在县城 。 刚来到北京时 ， 感觉自己就是‘井底之蛙’ 。 来到大学以后 ， 认识到了很多‘牛人’ ， 从他们身上学习到了很多 。 因为我是家里的第一个大学生 ， 未来我会争取继续深造 ， 不仅实现自我价值 ， 也担起家庭的责任 。 ”李沃林说 。
仅以清华大学和北京大学为例 ， 采访人员了解到 ， 今年来自全国28个省份268所中学的317名农村学子获得了清华大学自强计划降分录取优惠认定 ， 最终共有197人成功考入清华大学 ， 认定人数及录取人数均创历史新高 。 而在北京大学 ， 今年北大校本部在全国共录取国家专项计划190人；筑梦计划规模进一步扩大 ， 共有553人获得加分 ， 其中108人考入了北大 。
【孙川|家庭第一代大学生，不仅是零的突破】不仅是高等教育 ， “十三五”期间 ， 教育公平不断向广度和深度拓展 。 据统计 ， 2019年全国共有各级各类学校53.01万所 ， 在校生2.82亿人 ， 各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平 。 全国建档立卡贫困家庭辍学学生清零 ， 义务教育有保障的目标基本实现 。 全民终身学习的现代教育体系初步建成 ， 学习型社会建设取得重要进展 。
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