没蜡笔的小新|四年级学生独立学习，作业本上全是叉，家长：我不检查功课是对的
关注语文教授教养发展 ， 解决语文学习困惑 。
作为语文老师 ， 我非常赞同家长关注孩子的学习习惯 ， 培养孩子独立学习的能力 。 这种学习的品质是从小学阶段开始培养的 ， 并不是一天两天就能匡助孩子建立良好的学习态度 。 从不知道怎么写功课到独立安排自己的学习 ， 孩子和家长走过的路 ， 并不是一帆风顺的 。 我们老师之间也会交流教授教养探讨 ， 关于写功课和学习的题目 ， 有老师分享了四年级的学生 ， 功课的正确率太低了 ， 老师画的都是红叉 ， 固然第二天功课交上来 ， 错误能改正 ， 但是交上来的功课 ， 仍是一片红叉 。
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老师想找家长进行沟通 ， 能不能给孩子辅导一下功课？在课堂上听不懂 ， 回家天然就不会写功课 ， 正确率太低 ， 也影响学习决心信念 。 可是当老师找到学生家长进行学习沟通的时候 ， 家长的一席话反而让我们老师惭愧酡颜 。 家长说 ， 我不是没有关注孩子的学习 ， 也不是没有辅导功课 ， 而是我没有检查孩子的功课 ， 我但愿给四年级的孩子建立独立学习和写功课的意识 ， 所以我没有检查功课 。
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我们年青的老师开始还对家长的这一番话颇有微词 ， 可经由了教授教养反思 ， 老师却对家长的做法竖起了大拇指 。 对于四年级的学生 ， 家长不检查功课是对的 。 作业本里都是红叉 ， 也是一件好事 ， 只是我们要静观其变 ， 家长在辅导学习的过程中学会了放手 ， 那么我们就要对结果负责 。 大家想知道这其中的理由吗？小岛老师也比较认可 ， 想和大家一起分享一下 。
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和家长辅导学习 ， 陪写功课一样 ， 这是习惯的积累 。 独立学习也需要建立一个习惯 ， 在一二年级 ， 我们家长肯定是要对孩子的学习过程进行指导的 ， 刚进入小学阶段的学习 ， 对任何事都比较新鲜 。 这个时候就但愿家长多付出一些 ， 除了陪写功课 ， 还需要陪学、陪阅读 ， 用准确的方法引导孩子 ， 让他们形成一种习惯 ， 这种习惯就叫独立学习 。 独立学习天然就包括自己去检查功课 ， 哪怕一个错误都没检查出来 ， 也不要紧 ， 由于老师还要再批改作业 。 家长只用检查 ， 孩子的功课笔迹是否工整 ， 是否都按时完成作业量就可以了 。
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不外在低年级阶段的时候 ， 家长在检查功课之后 ， 要告诉孩子都错了哪些 。 有的家长比较极端 ， 发现了错误 ， 就不告诉孩子 ， 目的是让他自己学会独立检查 。 这样的教育理念也是对的 ， 但是方法只适合十几岁的孩子 ， 也就是可以独立写功课的四年级以上的小学生 。 作为四年级 ， 既然可以独立写功课了 ， 那么功课的质量、功课的正确率、功课的数目一定是要了然于心的 。 假如到了四年级还不知道功课都写哪些内容 ， 写多少 ， 这就不单单是学习习惯的题目 ， 可能家长要从自我检讨了 ， 根本对孩子的学习关注不够 。
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四年级学生的家长 ， 面对孩子的作业本里全是红叉 ， 都能做到面不改色心不跳 。 而且当碰到老师主动来沟通学习题目的时候 ， 还会非常有自信地和老师谈谈自己的教育理念 ， 这样的家长非常了不起 ， 那么教育出的孩子也一定会很棒 。 尽管现在还有一些小瑕疵 ， 根据家长和孩子一起鼓励 ， 写功课上的题目也很快能被克服 。 孩子的学习自信和认知 ， 更多的是来自老师的权势巨子 。 比起家长苦口婆心相劝要好好学习 ， 红色的叉是更醒目的学习原因了 。
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