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百分制|高考不及格就能上本科，都是高中“三年内容两年学完”惹的祸

_原题为 高考不及格就能上本科 ， 都是高中“三年内容两年学完”惹的祸
2020年 ， 山东高考总分是750分 ， 一段（即本科）分数线是449分 ， 折算成百分制是59.87分 。
【百分制|高考不及格就能上本科，都是高中“三年内容两年学完”惹的祸】2020年 ， 山东高考参加统一编场考试考生共530381人 ， 一段线449分以上考生共有272673人 ， 上线率是51.41% 。
众所周知 ， 高考是一场人才选拔性考试 ， 题目肯定要难一些 ， 但是题目再难 ， 也不至于选拔出来的“优秀”学生都考不及格！一名学生连60分都考不到 ， 何以能称“天之骄子”？进入大学 ， 他们何以能够顺利地接受高等教育？
2017年 ， 我们这里中考满分是910分（含体育） ， 我们县有三处高中 ， 统招分数线分别是771分、633、557 ， 折算成百分制是分别是84.73、69.56、61.21 。
换句话说 ， 高中招的学生百分之百都是及格的 ， 甚至龙头高中招的学生成绩最差也是优秀的 。 可是 ， 为什么在高中学习了三年之后 ， 这些学生参加高考 ， 却会有一半学生不及格生呢？甚至连龙头学校 ， 一段线（本科）上线率还不到一半了呢？
具体到每所学校、每个学生 ， 原因可能各有不同 。 但是 ， 在全省范围内 ， 高考及格率仅有二分之一 ， 这是不容否认的事实 ， 而且连续多年都如此 ， 我以为 ， 其根本原因 ， 不是学生“笨” ， 也不是学生不努力 ， 而是我们高中教学的策略出现了问题：三年课程两年学完 ， 留下最后一年全复习的这个教学总策略 ， 是不科学的 。
当下 ， 我国高中实行的是三年制 ， 当然也就安排了三年的学习内容 。
可是 ， 在当下 ， 高二就结束课程 ， 高三用来备考 ， 却几乎是所有高中通用的做法 ， 有的学校 ， 甚至在高二上学期就结束全部课程 ， 留下一半的时间用来备考 。 这样 ， 高中生“原生学习”——每个知识点的初次学习时间就被大大缩短了 。
高中如此安排 ， 理由无非有两条：第一 ， 在不少人看来 ， 课本上那些知识很容易 ， 学生应该一学就会；第二 ， 高考虽然考的是课本知识 ， 但却较少有“原知识” ， 都是考察应用能力的“变式题” ， 这些题 ， 见得越多 ， 练得越实 ， 高考取胜的把握才越大 。
这种“应试为首 ， 学习为次”的观点 ， 实际上颠倒了学习和应试的关系 。 毋庸置疑 ， 现阶段下 ， 高中生学习到最后要应对高考 ， 高考也确有一定"规律"可循 ， 应试当然也需进行一定的训练甚至要掌握一定的技巧 ， 但那是建立在“学好”的基础上 ， 熟能生巧的 ， 如果舍本逐末 ， “原知识”都没有学好 ， 却一味地去追求技巧 ， 那注定是会弄巧成拙的 。
这就如同一个人的成长需要吃饭 ， 每天三顿饭 ， 一年1095顿饭 ， 三年3285顿饭 ， 没有人把三年的饭两年就吃完 ， 用最后的那一年去消化 。
知识的学习也是这样 ， 虽然都在书本上 ， 但对大多数学生来说 ， 并不是看过一遍 ， 背过一遍、甚至背的滚瓜烂熟就算会了 。 知识学习和吃饭一样 ， 需要有一个过程——一个消化、吸收、理解、内化的过程 ， 这个过程是需要一定时间的 。
一个定义 ， 一个定理、一个公式 ， 不是“背过了”“记住了” ， 就会做题 ， 只有融进自己“血液”中 ， 内化成自身的“能力” ， 用起来才会得心应手 。
君不见学生面对难题 ， 一筹莫展 ， 百思不得其见 ， 而一经老师点拔 ， 则恍然大悟！这种情况 ， 最根本的原因其实就是学生对知识掌握不牢 ， 没有构建起有效的知识网络机制 ， 遇到问题 ， 不能触类旁通 。
而知识网络机制的构建 ， 不是教师、学生在作业本上画一个知识结构图就能解决的 ， 而应当是这些知识 ， 在学生头脑中“生长成”一棵根冠相通、枝杈相连的“知识活树”才行！
夹生饭这个词大家都不陌生 ， 它是指一种半生不熟的饭 。 夹生饭是如何煮成的呢？
一是蒸饭时 ， 米多水少 ， 造成米外表熟 ， 中心生；
另一种情况水虽多 ， 但火太大太急 ， 锅底层糊了 ， 锅上层还未熟；
还有一种 ， 是米饭煮至中途 ， 火候不够甚至突然停了 ， 再煮也会夹生 。
有人说 ， 饭不熟再煮吗 ， 水少加水 ， 火小加火 ， 我就不信煮不熟 。 但世界就是这样奇妙 。 有些事 ， 一次做不成可以再做 ， 但有些事 ， 却非一次成功不可 ， 没有二次生成 。 夹生饭就是如此罕物 ， 一次不成 ， 再想煮熟 ， 就难了 。
学习这件事 ， 和煮饭差不多 ， 一次学不好 ， 再想学好就不那么容易 。 因为 ， 学习是一个复杂的过程 ， 对一个知识点的识记、理解、应用需要人调动眼、耳、手、口、脑等全身多个器官共同协调完成 ， 将知识植身于人的血液和骨髓之中 ， 并非是眼看、手写、口读、脑记那么简单 ， 一旦学习过程“夹生”了 ， 就像一株玉米 ， 由于肥水不足到了秋天还没“开个”一样 ， 重新再来一年（遍）是不可能的 。
现在高中三年知识两年学完 ， 对大部分学生来说 ， 其实就是将高中知识做成了夹生饭 ， 第三年教师无论下多大气力 ， 学生无论下多大功夫 ， 考试成绩都上不去了 。


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