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物理|新高考选科“大忌”：先选物理试一试，学不会再换历史( 二 )


然而她出于对物理的热爱 ， 以及对未来专业以及物理覆盖率的考虑 ， 最后没有听从我的建议选择了物理、化学、地理这个组合 ， 留在了我的班里 。
一开始她是十分开心的 ， 而且对未来充满期望 。 然而好景不长 ， 一个月之后分班第一次阶段考试 ， 她的物理成绩只有30分 ， 这个成绩对孩子的打击很大 。
好强上进的她 ， 在考完试之后情绪十分低落 。 她觉得自己根本学不好物理 ， 已经十分后悔 。
纠结之中又学习了一个月 ， 第二次阶段考试她的物理分数更低 ， 只有26分 ， 于是便出现了考试后找我崩溃痛哭想要换科的那一幕 。
她想换科 ， 然而她并不清楚换科将面临什么样的阻力？原本以为 ， 新高考政策允许 ， 换科就可以随意 ， 而事实又真的如此吗？换科的阻力 ， 又到底有多大？
从新高考的政策设定来看 ， 在高考正式报名之前 ， 确实允许换科改选 。
然而新高考3+1+2模式虽然在2018年启动 ， 但具体政策落地却在2019年4月 ， 政策落地太晚 ， 所以新高考选科分班各个学校基本都在高一学期结束 ， 高二学期开始时才正式进行 。
经过高一长达一年的系统学习 ， 孩子们已经对自己有了一个清楚以及准确的认知 。 学校在正式选科之前已经三番五次的让孩子们进行模拟选科 ， 并在学生最终选择时 ， 要求家长与孩子进行了书面签字确认 。
所以选科应该是一个深思熟虑的结果 ， 原则上学校并不允许孩子们进行换科改选 。
而学校为什么就不愿意孩子们进行换科改选呢？这又从何说起？不是应该一切都为了孩子们好吗？
学校不愿意换学生换科改选是出于客观事实的考虑 ， 新高考实施第一批学生经验不足 ， 学校也也是第一次 ， 没有任何经验 。
对于如何排课、教师安排、教室分配 ， 学校费尽九牛二虎之力才安排妥当 ， 尤其是规模小教学资源匮乏的学校 ， 那叫一个捉襟见肘 。
为了顺利开展、有序推进教学 ， 学校安排好之后 ， 根本不再不愿意做出任何额外改变 。
有人说一个学生换科 ， 会对教学秩序造成什么影响？至于如此小题大做 ， 残忍拒绝吗？
的确一个学生不会造成多大影响 ， 但学校有更长远的考虑 ， 根本不想开这个口子 。
有句话叫：动一发而牵全身 。 第一批新高考学生很多在纠结 ， 甚至本身就抱着先选物理试试看 ， 不行换历史的心态 。 一旦学校不把丑话说在前头 ， 敢放开口子 ， 可以任意换科改选 ， 那么孩子们普遍就会犹豫不决 ， 三心二意 。
任何一科的学习都是有难度的 ， 而现在的孩子们畏难情绪比较重 ， 一旦发现这科学不好 ， 就想换一科学 ， 学校只要答应一个孩子可以换科 ， 那么其他孩子就会有样学样 ， 口子开了以后就无法堵住 。
一旦换科学生形成规模 ， 换来换去学校的教学秩序将无法保证 ， 根本没有办法正常教学 。
所以学校对于这类想换科改选的孩子 ， 都会想尽办法劝阻 ， 给班主任们下达工作任务 ， 稳住现状 ， 尽量维持住大局 。
当然学校在个别学生的强烈要求之下 ， 也会顶不住压力同意换科 ， 但哪怕答应换科请求 ， 也会一拖再拖 。
比如学校提出在高二上半学期结束之后 ， 开放一个窗口 ， 允许孩子们进行换科改选 。
可一旦孩子被拖住换科脚步 ， 会严重影响孩子的学习状态 。 孩子总被吊着胃口 ， 学也不是 ， 不学也不是 ， 不但学业受影响被耽误 ， 心气也被拖得全无 ， 本来就纠结换不换科 ， 慢慢的被拖得心思也就淡了 。
高二上学期结束 ， 高中过半再进行换科 ， 孩子们内心也觉得恐怕也来不及了 ， 哪怕窗口打开 ， 也没几个孩子再折腾了 。
这样很多孩子就只能接受这个事实 ， 而今年又更加特殊 ， 高二下学期又遇见了网课 。 根本没有正式开学 ， 无法跟学校进行有效沟通 ， 换科改选就更被耽搁了下来 。


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