耶鲁大学|6个娃是博士，不是耶鲁就是哈佛，母亲谈心得：狠抓小学阶段教育( 二 ) 哈佛|学霸|教育孩子|小升初|中小学

我周围的家长花好几万报补习班都解决不了的问题，全惠星很快就解决了。她的孩子在良好的学习习惯下，迅速改变着，一步步坐稳学霸，并且完美的做到了学业和兴趣一个都不少。
孩子，你别再假装勤奋了！装努力是本能，会学习才是本事
知乎上有个热议的话题是：当妈后，你被什么事情打败过？
一个高赞的答案是，孩子的学习！
我想每个妈妈都遇到过这样的情况吧，道理讲了无数遍，自己什么都不做就盯着他写作业，补习班也上了，可孩子在学习的时候还是发呆走神轮番上演，永远都是这老三样：

不爱学——上课走神、课后也从不看书复习
不会学——讲了3遍的一模一样的题目，下次还是做错
不愿学——刚读一年级，每天早上就要吼着起床上学了

有人问，如果你只能教给孩子一种能力，你会教什么？
全惠星毫不犹豫的回答：学习力。
没有哪个孩子是天生就爱学习的，只有从学习中获得了成就感，他们才会越来越积极。
而这份成就感，就是从学习能力上得来的。与其逼着孩子努力，不如帮他培养学习力。
全惠星的6个孩子，底子不同，性格不同，个体差异性很大，却都被她教成了“学什么会什么”的聪明娃。由此可见，这世上根本不存在什么天生英才，不过是父母育儿有方。
她说，自己的孩子也曾“不开窍”过，当时她和丈夫只关注到了孩子的营养、体质等方面的内容，并没有在意学习上的事情，误以为顺其自然，等孩子大一点就都好了。
直到老师把她叫到了学校，她才知道再不有针对性地采取行动，受打击的不仅会是孩子的成绩，还有孩子的自尊心，甚至可能厌学！
儿童心理学家说，不爱学习是孩子的本能。
家长所要做的，不是每周给孩子定学习目标，然后远远超过他目前“垫垫脚”能达到的水平，最后揠苗助长，违背“循序渐进”的原则，而是要让孩子学会“做到” 。
全惠星所说的“学习力”就是帮孩子“做到”的最强有力的武器，学习需要调动注意力、记忆力、思考力、判断力等一系列“学习力” ，孩子的大脑尚未发育成熟，这些能力还非常弱，学习起来感到困难，自然不想学。
如果家长能帮助孩子提升这一系列的“学习力” ，就等于帮孩子储备了足够的学习兴趣和学习能力，这比硬塞多少知识都更令人放心，再去学习，势必会事半功倍。
“唯有学习，能让我的孩子，在未来社会里立于不败之地。 ”我相信所有爱孩子的父母，都是这样想的。可只逼着孩子去假努力，毫无意义，装努力是本能，会学习才是本事。
从孩子上一年级开始，家长就要给予十万分的重视，不能放任自流，要教会孩子上课怎么去认真听讲，如何做笔记；回家后先完成作业再去玩，而复习和预习的步骤一个也不能少；学习的同时不要忘记发展自己的兴趣爱好，这对所学的学科内容也会起到一定的促进作用；孩子越早端正学习态度，掌握学习方法，建立学习习惯，也就早一天受益，等到了初高中，孩子就会感到得心应手，根本不用家长再费力操心。
“对新知识产生感知”→“专注认真学习”→“记住知识”→“学会思考，举一反三”→“学会判断做决策”→“学会从整体规划学习和未来”→“学会自律完成规划” ，这一步步都是孩子学习中强有力的武器。 0-6岁的孩子太小，认知能力有限，生理结构决定他们无法理解某些事情。而12岁以后的青春期阶段，孩子的思维模式早已定型，他们有主见又很倔强，家长再想改变他们，青春期是孩子和家长的“分水岭” ，所需要的时间和精力会是加倍的，付出更多的成本甚至代价不说，大概率还会没效果。